人的思想和感情世界是丰富多彩、性格是千差万别的。而学生们的思想、感情、性格等特点更是异彩纷呈。由于学生自身、老师教育、学校环境等主客观因素的影响，很多学校都有数量不等的后进生。特别是在正处于可塑性最强年龄阶段的中小学生中，更容易出现后进生。出现一个后进生对一所学校来说，也许并不是不正常的，但对于一个家庭来说却是百分之百的损失。
　　后进生产生的原因很多，有社会、家庭、学校等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生等等。
　　“差生”有许多名字，有时叫“难教儿童” 、“学习困难学生” 、“后进生”等等。不管如何称呼，他们有一个共同特点：指的是那些艰难地、缓慢地感知、理解和识记所学教材的学生。他们往往一样东西还没有弄懂，另一样东西又需要学习了；刚刚学会这一样，另一样就已经忘记了。我在经过一定的理论学习和实际摸索之后总结了一套切实可行的转化途径，希望能在推动后进生教育工作中起到抛砖引玉的作用。
　　1、疏导心理 消除障碍
　　后进生一般是些无心向学、成绩差、经常违犯校纪校规的学生。这些学生由于担心受到或曾经受到别人的严厉指责与嘲笑，往往比较“心虚”、“敏感”、“有戒心”、“有敌意”。他们常常主观的认为教师也是较轻视自己、厌恶自己的，甚至会“迫害”自己，以至对真正关心他们的教师也不愿接近。
　　心病还需“心药医” ，为了消除上述的心理障碍，班主任应怀着浓厚的感情，真正尊重和善待这部分学生，从多方面关心和帮助他们，架起师生情感交流的桥梁，使他们在学习生活实践中亲身体会到教师的善意，相信教师的真心，把教师当作知心人。这样就能消除学生的顾虑，使学生保持一种开放的心态，能够接受来自老师、学校和其他方面的正面的、正确的信息，引起他们态度的转变，从而带来学习、思想的转变，甚至是质的转变。
　　2、无条件关怀 真诚互信
　　美国成功学教育家拿破仑？希尔小时候很调皮，经常捣蛋：把母牛从牧场上放跑，把树砍倒……。当他父亲第二次结婚时，向继母介绍道：“这是我最坏的儿子”。而继母回答道：“是最坏的儿子吗？完全不是的，他恰好是这些孩子中最聪明的。”继母深厚的爱和不可动摇的信心支持着拿破仑？希尔，使他成为家喻户晓的成功学教育家。有些教师把不按他们规定和要求的学生称之为差生，对这些差生不闻不问，看不到这些差生身上的闪光点，从而，无法发挥他们具有的天赋与潜能。
　　教师要克服偏见，在关爱全班学生的基础上，把更多的爱心倾注在后进生身上，处处给他们体贴和温暖，去感化他们“冷漠”的心。同时，“关爱”后进生要真诚，要与他们交心，以平等的态度同他们交朋友，尊重他们的人格和权利、意愿和情感，让他们体验到教师的真诚之心。只要我们真诚“偏爱”后进生，“投之以桃”，必然得到“报之以李”的效果。
　　3、用发展变化的观点看待后进生
　　在教学中，教师不能把后进生看成一成不变的，而是要用发展的眼光去看待后进生。转化后进生是教师永恒的、发展的主题，要把转化后进生工作贯穿于教学的始终，既要巩固转化后进生的成果，也要防止产生新的后进生。当然，后进生是相对的，后进生不可能消失，对后进生的转化要反复抓，抓反复。教师应该努力去创设富有活力、充满关爱民主、和谐奋发向上的学习氛围，为后进生的转化和后进生的减负创造条件。
　　4、多管齐下 同时转化
　　家庭、学校、社会全面配合，促进后进生转化。以配合作为要务，促进后进生的转变。家长作为孩子的第一任教师对学生的一生起着非常重要的作用，在转化后进生时要根据学生的家庭情况，依靠家长的帮助来转化后进生，这就要求教师要经常与家长联系，随时了解学生在家中的情况和思想动态；对后进生的教育不仅要靠班主任去做，还要发挥班集体的教育作用，如运用良好的班风以及优秀生的模范行为感染和影响后进生，以激发他们的上进心，同时还要依靠任课老师的帮助；作为教师，还需要充分调动社会、家庭、同学及学生的亲戚朋友等各种力量一同参与到转差为优的工作中来，以致创造良好的环境和氛围，从而达到三个环节的互动。
　　转化后进生不是一蹴而就的事情，而是一项长期且艰巨的工作，特别是小学教育。如果一个教师，桃李满天下，但同时，他也让不少学生沦为“差生”，这样的教师，虽然会获得学校的好评，但不容否认，他还没有完全地理解一个教师的天职与责任。美国总统布什2002年曾签署《不让一个孩子落后》的教育改革法案。这是美国对实现教育公平的理想，也是人文教育的体现。我国教师更应站在振兴中华民族、推进社会全面进步的高度，以一位教育家的风范对待后进生的转化问题。只要我们把握后进生的心理，加强学习，潜心研究，不断探索科学的教育转化策略，并付出真情和汗水，就一定会使后进生的转化工作获得成功！
　　【作者单位：扬州市江都区宜陵中心小学 江苏】