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现在的教育中，老师和家长的作用发挥得是淋漓尽致，寄宿生晚自习有老师陪着，在家里自习的学生有家长看着，连每天的作业都要做好作业计划，并有家长签署意见，这些措施，看似对学生学习关怀备至，处处为学生着想，事实上这种做法并不一定对学生的发展很有利。如今，已经到了知识爆炸的时代，所以我们教师应该在教给学生知识的同时，逐步培养学生的自学能力，让学生学会学习，学会自我控制自己的学习时间，合理地安排自己的学习生活，让学生自己掌握开启知识宝库的“金钥匙”。这是我们高中教学中一个十分重要的课题。把“自学”引入到课堂教学，让学生积极参与全部教学活动的中心环节，学生就会从一个消极的接受者，慢慢转变为一个积极的探求者，这样，学生就成了教育教学中的主体参与者，他教与自学有机地结合起来，充分发挥学生的主体作用，主动参与课堂，参与讨论，增长知识，提高学习效率。那么，作为教师，我们应该如何培养学生的自学能力呢？
一、 什么是自学能力
所谓自学能力，我认为就是应该让学生能够独立地通过各种渠道获取间接知识和直接知识的能力，这些能力包括独立阅读、独立思考、独立研究等能力。其实自学能力的一个最大特点就是必须通过学生的独立思考，接受前人或书本上的知识，并通过分析、消化等手段，成为自己的囊中之物。自学能力的提高，可以带动学生观察能力、思维能力、动手操作能力的综合提高，而其中独立思维是自学能力的核心，如果学生的思维能力强了，那么他认识事物也就更加深刻，自学能力也自然得到大幅度的提高，学习效率也随之提高。
二、 中学期间培养学生自学能力的重要性和紧迫性
中国的教育，教师，传道授业解惑也，可是，老师讲授知识，学生接受教师教育的时间是很少的，大约只占他全部学习时间的1/3或者可能更少一些，大部分时间都是让学生自己探讨研究，观察分析，寻找答案，老师授课45分钟，内容多，强度大，所以学生应该在课外再花大量的时间去消化，去理解巩固。要消化吸收，就得有相应的自学能力，素质教育下要求学生不要做简单的知识的接受者，而要做主动的学习者，所以我觉得必须授学生以“渔”。
三、 培养学生自学能力的途径
1. 良好的学习毅力和学习习惯，是培养学生自学能力的关键
（1） 良好学习习惯的养成。高中英语学习和初中英语学习是不同的，应该让学生尽快了解高中英语学习的特点，很快进入高中学习的氛围，掌握高中教材的特点，尽快适应高中学习。因此在教学中，教师应不断纠正学生在学习中的大而化之的行为，力求让学生做到精细、准确、严谨，从而为最大限度减少失误奠定良好的基础。
（2） 培养学生良好的学习毅力。在教学过程中，作为老师，应采取多种有效手段培养学生的学习毅力。比如，作为学校可以思考，新添或者做实一些课外活动，增设相关毅力学习的课程，培养学生良好的学习毅力。
（3） 科学用脑，黄金时间来记忆。同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。据科学统计，人的大脑一天24小时内有四次兴奋期，一是清晨4-6时，大脑清醒，记忆力强，这时最好用来记忆英语单词，记忆学习上需要记忆的知识。上午9-11时大脑由抑至扬，注意力强、记忆力好、联想力佳。上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30-50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。下午5-7时，脑力、体力、耐力又进入一个高峰期，晚上8-9时，大脑又是一个活跃时期，这几个时段用于学习数、理、化定能取得事半功倍的效果。另外，学生要养成有规律的睡眠习惯，便于大脑得到充分的恢复。每天如果不能保证7-8小时睡眠，记忆效果也会降低。
2. 良好的学习方法，是学生自学能力提高的重要途径
（1） 养成课前预习的好习惯。培养自学能力最好的方法之一是让学生预习，预习就是一种自学，从初中到高中的确是一个比较大的转变，有些学生抱怨说，初中英语老师把课文译了又译，而高中老师却讲的很少。的确，高中老师更强调对学生自我习得能力的培养，学生的英语水平的提高不是老师讲出来的，而是学生自己练出来的。所以，如果学生能在课前提前预习，明确听课重点，就会在课上更加游刃有余。对于预习，教师应在讲课前检查预习情况，防止流于形式。抓好预习工作，要求必须具体，持之以恒，形式多样。预习可以在课外进行，也可以在课内进行，久而久之，学生自学能力就会提高。
（2） 过好词汇关。英语这座高楼大厦，最需要的就是词汇做砖头，没有足够的词汇，英语学习寸步难行，否则，巧妇难为无米之炊。教师应要求学生给自己规定每天的词汇任务，不断增加自己的词汇量。
3. 进行思维能力训练是提高学生自学能力的核心
教师的作用不单是讲授知识，更重要的是教会学生思维，教会学生创新思维。有了创新思维能力，学生不仅可以学会教师讲授的知识，还可以在自己的思维实践中学到教师没有讲授的知识，甚至创造新知识，这样的学生才能青出于蓝而胜于蓝。无论多么优秀的教师也不可能把学生一生所需要的知识都教给他，所教的知识总是有限，教思维是根本。
总之，要培养学生的自学能力，教师就要研究学习规律，根据学习规律去指导学生学习，培养学生的思维方式，教给学生一些基本的方法，以提高学生的自学能力。教师要帮助学生，指导学生，让学生跨好从初中到高中的学习台阶。
一、 什么是自学能力
所谓自学能力，我认为就是应该让学生能够独立地通过各种渠道获取间接知识和直接知识的能力，这些能力包括独立阅读、独立思考、独立研究等能力。其实自学能力的一个最大特点就是必须通过学生的独立思考，接受前人或书本上的知识，并通过分析、消化等手段，成为自己的囊中之物。自学能力的提高，可以带动学生观察能力、思维能力、动手操作能力的综合提高，而其中独立思维是自学能力的核心，如果学生的思维能力强了，那么他认识事物也就更加深刻，自学能力也自然得到大幅度的提高，学习效率也随之提高。
二、 中学期间培养学生自学能力的重要性和紧迫性
中国的教育，教师，传道授业解惑也，可是，老师讲授知识，学生接受教师教育的时间是很少的，大约只占他全部学习时间的1/3或者可能更少一些，大部分时间都是让学生自己探讨研究，观察分析，寻找答案，老师授课45分钟，内容多，强度大，所以学生应该在课外再花大量的时间去消化，去理解巩固。要消化吸收，就得有相应的自学能力，素质教育下要求学生不要做简单的知识的接受者，而要做主动的学习者，所以我觉得必须授学生以“渔”。
三、 培养学生自学能力的途径
1. 良好的学习毅力和学习习惯，是培养学生自学能力的关键
（1） 良好学习习惯的养成。高中英语学习和初中英语学习是不同的，应该让学生尽快了解高中英语学习的特点，很快进入高中学习的氛围，掌握高中教材的特点，尽快适应高中学习。因此在教学中，教师应不断纠正学生在学习中的大而化之的行为，力求让学生做到精细、准确、严谨，从而为最大限度减少失误奠定良好的基础。
（2） 培养学生良好的学习毅力。在教学过程中，作为老师，应采取多种有效手段培养学生的学习毅力。比如，作为学校可以思考，新添或者做实一些课外活动，增设相关毅力学习的课程，培养学生良好的学习毅力。
（3） 科学用脑，黄金时间来记忆。同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。据科学统计，人的大脑一天24小时内有四次兴奋期，一是清晨4-6时，大脑清醒，记忆力强，这时最好用来记忆英语单词，记忆学习上需要记忆的知识。上午9-11时大脑由抑至扬，注意力强、记忆力好、联想力佳。上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30-50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。下午5-7时，脑力、体力、耐力又进入一个高峰期，晚上8-9时，大脑又是一个活跃时期，这几个时段用于学习数、理、化定能取得事半功倍的效果。另外，学生要养成有规律的睡眠习惯，便于大脑得到充分的恢复。每天如果不能保证7-8小时睡眠，记忆效果也会降低。
2. 良好的学习方法，是学生自学能力提高的重要途径
（1） 养成课前预习的好习惯。培养自学能力最好的方法之一是让学生预习，预习就是一种自学，从初中到高中的确是一个比较大的转变，有些学生抱怨说，初中英语老师把课文译了又译，而高中老师却讲的很少。的确，高中老师更强调对学生自我习得能力的培养，学生的英语水平的提高不是老师讲出来的，而是学生自己练出来的。所以，如果学生能在课前提前预习，明确听课重点，就会在课上更加游刃有余。对于预习，教师应在讲课前检查预习情况，防止流于形式。抓好预习工作，要求必须具体，持之以恒，形式多样。预习可以在课外进行，也可以在课内进行，久而久之，学生自学能力就会提高。
（2） 过好词汇关。英语这座高楼大厦，最需要的就是词汇做砖头，没有足够的词汇，英语学习寸步难行，否则，巧妇难为无米之炊。教师应要求学生给自己规定每天的词汇任务，不断增加自己的词汇量。
3. 进行思维能力训练是提高学生自学能力的核心
教师的作用不单是讲授知识，更重要的是教会学生思维，教会学生创新思维。有了创新思维能力，学生不仅可以学会教师讲授的知识，还可以在自己的思维实践中学到教师没有讲授的知识，甚至创造新知识，这样的学生才能青出于蓝而胜于蓝。无论多么优秀的教师也不可能把学生一生所需要的知识都教给他，所教的知识总是有限，教思维是根本。
总之，要培养学生的自学能力，教师就要研究学习规律，根据学习规律去指导学生学习，培养学生的思维方式，教给学生一些基本的方法，以提高学生的自学能力。教师要帮助学生，指导学生，让学生跨好从初中到高中的学习台阶。