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基于Craik＆Lockhart的深层加工层次理论（1972）及Schmidt的注意假说（1990）,试图进行一项实验,从而对比不同阅读目的和阅读任务对二语词汇附带习得的影响。以一篇石油英语为阅读材料,为受试者设计了4个不同的阅读任务和两个阅读目的。研究结果表明：受试者能够通过阅读ESP英语材料在特定的阅读目的下实现一定数量的词汇习得。