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本文以Mayer的多媒体学习理论和Riding的认知风格的划分以及Sweller的认知负荷理论为理论基础，论述了多媒体学习理论从关注信息的组织到关注学习者的个体差异的演变。在多媒体学习过程中，影响学习效果的主要心理因素是认知风格，认知负荷等。
影响多媒体学习效果的重要心理因素
【摘 要】
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本文以Mayer的多媒体学习理论和Riding的认知风格的划分以及Sweller的认知负荷理论为理论基础，论述了多媒体学习理论从关注信息的组织到关注学习者的个体差异的演变。在多媒体
【机 构】
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河南大学教育科学学院
【出 处】
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湖北函授大学学报
【发表日期】
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2009年1期
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