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摘要：本文在充分认识搞好大学生思想政治教育的必要性的基础上，实施“五连环系统工程”，在大学生思想道德素质教育内容和形式上进行创新；提出采用五种思路方式，对高校大学生思想道德素质教育创新机制进行理论思考。
关键词：大学生；思想道德素质教育；机制；思考
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）05-0074-03 党的十七大深刻阐述了构建社会主义和谐社会、创新型社会的重大意义和基本要求，并对构建社会主义和谐社会、创新型社会作了全面部署。高等学校在社会经济发展和社会进步中处于重要的战略地位，是国家提高自主创新能力，全面实施科教兴国和人才强国战略的主力军，是面向未来培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要基地。构建社会主义和谐社会、创新型社会是我们党在新的历史起点上，把中国特色社会主义事业继续推向前进的重大战略选择。搞好高校大学生思想政治教育，探索大学生思想道德素质教育创新模式，是保持共产党员先进性、提高执政能力的需要，是完成历史使命的需要、是巩固先进性教育成果的需要。
古代思想政治教育的方法：（1）言教与身教：孔子对儿子的“庭训”并不仅仅是言语上的教诲，他终身践行着他的教育理念，是身教的最好例证。（2）熏染教育：教育家荀子用“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”来形象地比喻环境对人成长的巨大影响。由此可见思想政治教育对人的深远影响。因此，提高大学生思想政治教育实际对推进高校党组织建设，发挥高校党组织凝聚人心、实现教育教学创新、推动高校全面发展具有不可估量的作用。
一、加强思想政治理论教学工作，为大学生思想道德素质教育提供保证
1.开展思想政治理论知识教育是大学生全面发展的需要。在中国特色社会主义建设中，思想政治教育理论体系教育对每个公民的政治意识和思想道德做出了合乎时代要求的奋斗目标；对还在形成个人品格，树立正确的世界观、人生观和价值观的大学生提供了必不可少的思想营养、理论武器和动力源泉。在大学阶段，对每个学生进行思想道德素质教育和党的基本知识教育，不仅是大学生在时代变迁中识时务，明大体，也是社会进步的需要、时代发展的要求，更是推动大学生全面发展的需要。
2.开展思想政治理论教育是坚定大学生理想信念的需要。虽然近些年大学生掌握了比较先进的，快速掌握社会信息的能力，在政治觉悟上也体现在要求入党的人越来越多。但是，信息爆炸的时代也让很多大学生在接受信息中没有任何选择，私有化、自由思想等资本主义的意识也在大学生的意识中占有主要的影响作用；对于正直觉悟，其中大部分大学生对党的基本理论、基本知识认识还比较模糊，对共产党员如何在学习和未来生活中发挥先进性作用等问题的认识和理解还只停留在功利的角度，更不用说这些大学生对中国共产党的性质、宗旨、指导思想，共产党的历史有深刻的认识了。因此，增强大学思想政治教育的实效性，让大学生从历史现实社会发展规律等角度，结合社会现实让大学生充分了解中国共产党艰苦奋斗的历史，全面思辨中国共产党领导全国人民进行社会主义现代化建设，和构建社会主义和谐社会、创新型社会的正反经验，提高大学生认识社会现象，坚定大学生对党的信任具有十分重要的意义。
3.开展思想政治理论教育是提高大学生思想素质的需要。高校是社会创造力的重要源泉，是发展先进生产力和先进文化的重要力量。对每个能够进入高校的学子来说也是接受新思想、学会新知识、掌握新科技的重要阶段。因此，高校首先要坚持把邓小平理论和“三个代表”重要思想渗透在思想教育活动中，这样才能在“提高大学生思想道德素质”中保持正确的政治导向、价值导向和行为导向，使广大师生员工的思想统一，为“提高大学生思想道德素质”提供思想政治保障。其次，高校要加强党的思想建设的作用，帮助指导广大师生把“提高大学生思想道德素质”建设工作作为自己的价值追求，从而参与到“提高大学生思想道德素质”上来。促进他们在真学、真懂、真信、真用上下功夫，努力用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。以学习来带动思想武装，以思想武装来树立正确的世界观、人生观和价值观，以正确的世界观、人生观和价值观来提升、提高大学生思想道德素质的工作水平。第三，教师要关心学生德、智、体、美的全面发展，帮助学生学会运用辩证唯物主义的观点、方法分析问题、解决问题，培养学生爱国主义、社会主义和集体主义思想，激励学生奋发向上，引导他们养成良好的道德规范，树立正确的利益观、道德观和人生观。
最后，从强化大学生的道德意识入手，不断提高党员的社会公德和职业道德，以党员的先进性和高尚的人格力量来影响和带动校园风气，从而达到高校精神环境的提高，从环境的作用上促进大学生思想道德素质的全面发展。
二、大学生思想道德素质教育工作的目标要求
1.加强大学生思想政治教育，使思想道德教育体现以人为本的作用。大学生思想道德教育必须坚持以人为本，以提高大学生综合素质、促进大学生全面发展为目标。马克思主义指出“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。马克思主义认为：人有自然属性，但人的自然属性不能作为人的本质属性，因为人与社会是相联系而存在的。社会是人的社会，没有人的存在与参与，就无所谓社会。人又是社会的人，当人们自己开始生产他们所必须的生活资料的时候，他就开始把自己和动物区别开来。因此，在知识爆炸的时代，构建和谐社会和创新型社会要求大学生不断地提高自身的知识水平和自身的综合素质。大学生思想道德教育的重点应该放在：第一，强调大学生的道德主体性的发展，以培养大学生的自我道德修养能力为基础，自主养成适应知识经济和网络社会所需要的思想道德素质。第二，大学生思想道德教育的目标：通过思想道德教育的强大辐射力和塑造力，深刻地影响大学生的品德、性格、心理和行为取向。第三，通过理论联系实际的思想政治教学方法，全面地提高大学生的政治素养、思想道德素质和心理素质，培养推动社会主义市场经济发展的合格的社会主义接班人。 2.树立社会主义核心价值体系。①以马克思主义作为大学生思想政治教育的指导思想，规定大学生思想政治教育的基本原则，明确大学生思想政治教育的主要任务。②以中国特色社会主义共同理想作为大学生思想政治教育的核心内容，是振奋和鼓舞大学生进取的有效途径，是衡量大学生思想政治教育效果的重要标准。③以爱国主义为核心的民族精神作为大学生思想政治教育的主旋律，坚持中华民族爱国主义的优良传统，培育伟大的民族精神，促进民族团结和祖国统一。④以改革创新为核心的时代精神作为大学生思想政治教育的现实性要求，增强大学生思想政治教育的适应性，增强教育的针对性，增强教育的实效性。⑤以社会主义荣辱观作为大学生思想政治教育的道德准则，使大学生形成科学的世界观、人生观和价值观，树立知荣明耻的道德新坐标。
三、积极探索高校思想道德素质教育创新机制
1.实施“五连环系统工程”，在内容和形式上进行创新。思想道德素质教育要从学生的思想实际出发，积极探索、大胆实践，通过创新活动形式，增强对大学生的吸引力；通过提高活动内容，使活动既有对高校大学生思想道德素质教育带普遍性的要求，又能结合大学生所学专业、成才与创业密切相关的具体内容，使学生感到有收获、有帮助、有提高，增强思想道德素质教育的针对性。（1）坚持以“学”为首，保证学习的及时性、系统性和经常性。高校思想道德素质教育制度比较健全。因此，要组织大学生对党的理论、政策、指导思想进行系统的学习，明确方向。要树立正确的学习目的和终身学习的观念，制定科学的规划，努力激发自身学习的积极性和潜力。（2）坚持以“培”为基，多方面培养人才、多方面发现人才。在思想道德素质教育实施中，要有重点的培养人才和多方面发现人才。首先，使思想道德素质教育不仅要培养传统形式的组织人才。例如，可以举行演讲会、歌咏会、朗诵会等培养人才；可以组织搞一些文娱竞赛、体育比赛等培养人才；可以组织外出参观考察，了解国情、社情、民情以及高新技术的发展等培养人才。还要培养和发现能利用高科技手段的组织人才，例如利用电脑和多媒体，开展新形式的思想道德素质教育。其次，对高校思想道德素质教育，要坚持以“培”为基，培养带头人，将思想道德素质教育与专业或研究方向、学术报告有机的结合起来，使思想道德素质教育充分体现出专业化的特点。（3）坚持以“用”为纲，根据实际情况，确定实用性的内容。思想政治教育内容是思想道德素质教育的核心，它决定着思想道德素质教育的灵魂；而时代的快速发展为思想政治教育内容创新提出了新的要求，没有创新，思想道德素质教育将会丧失活力。因此，创新活动内容，就是使其适应时代发展的需要，体现高校特色。只有内容的创新，才能满足党员接受教育的需要。创新活动内容，要在“用”上下功夫。这需要每位高校思想政治教师能够把握学校发展的特点，契合思想政治教育的实际教育教学工作，解决群众的关注点，探索以下几种模式：①把思想道德素质教育与学科发展、学生个人进步，人才队伍建设等工作联系起来。②把思想道德素质教育与“满足学生需要”结合起来，不断探索学院的办学方向、办学思路和办学目标。③把思想道德素质教育同“先进经验”、“师德论坛”、“学术报告”结合起来。④把思想道德素质教育与“三服务三育人”结合起来，即为教学服务、为科研服务、为师生服务，教书育人、管理育人、服务与育人。（4）坚持以“选”为要，选择学生最关心的人和事。当今高校大学生的特点是具备一定的课本知识却对长期的“灌输”内容怀有批判的态度；社会多元化对他们思想的影响使他们的思想比较活跃；物质的满足程度，使他们更加注重精神生活，他们对事物的理解能力和敏锐性比较强，有自己的主张和见解，会根据自己的业务要求去掌握，从自己的工作角度去理解、去运用，以“选”为要可以探索以下几种模式：①选择德才兼备、有社会经验的思想政治教师与大学生一道开展主题交流。发挥思想政治教师自身在丰富经历中悟到的教育和人生结合的真谛，运用“同伴”教育的方式教育大学生，用真理的力量感染他们，使师生之间的思想碰撞，激活大学生的思维，去思考生活中最关心的问题。②选择把思想道德素质教育搬到校园和社会实践活动中，开展科研报告会，开展服务社会，服务群众活动，使大学生在这些实践活动中受到教育。③邀请专家参与到思想道德素质教育活动中来，扩大思想道德素质教育的影响力，解决学生最关心的问题。（5）坚持以“做”为本，活动的内容要坚持从我做起，从自身做起。加强对大学生的教育和管理，要发挥党员的先锋模范作用。一般情况下，党组织的概念是抽象的，党员的形象是具体的，人们对党组织的认识和了解往往通过党员的外在形象和具体表现来实现，如果党员素质不高，不能在日常的工作、学习、生活中发挥其应有的作用，必然会造成对党组织的曲解。因此，必须加强对党员的教育和管理，要求党员坚持从我做起，从自身做起，以“做”为本，树立党员这面凝聚党心、民心的精神旗帜。
2.采用五种思路方式，在思想道德素质教育理论上进行创新。思想道德素质教育要探索符合时代要求和大学生特点的新方法，确保大学生思想道德素质教育工作的实效性。（1）用“问题”启发思路方式，统一认识，提高思想道德素质教育的质量思想。道德素质教育一定要从实际出发，从大学生特点出发。对发现的问题，用“问题”启发思路方式，重点在于提高大学生的思想认识理论水平，统一认识，使大学生保持正确的政治方向。（2）用“互动”启发思路方式，坚持以人为本，关注大学生的根本利益。创新高校思想道德素质教育内容体系，对带有普遍性的问题，如在教学、科研、管理等业务知识方面，用“互动”启发思路方式，进行座谈，互相启发，互相激励，取长补短，共同提高。（3）用“求变”启发思路方式，实现创新思维。学习的目的是为了推动工作、促进发展，促进学校各项工作的有效开展。在思想道德素质教育中，用“求变”方式进行启发教育，使大学生在学习、科研、社会实践等各项工作中勇于争先，成为业务骨干，成为各个方面的先锋模范。（4）用“举例”启发思路方式，注重实效，提高思想道德素质教育质量。在思想道德素质教育中，读书学习可以提高思想认识，用“举例”深刻反思也会提高思想认识。对成功可以总结经验，取得理论性认识：对失误可以吸取教训，并从中发现和确认新问题。在解决新问题过程中，使思想认识升华到一个新高度。（5）用“难点”启发思路方式，永保大学生的理想信念。在中国发展的转型期，在社会生活逐渐多元化、社会局面不断更新、道德价值多元化的情况下人们思想活动的选择性、多变性、差异性明显增强。在这种情况下，用“难点”启发方式，引导大学生树立坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念，坚定在党的领导下全面建设和谐社会、创新性社会的信心。
参考文献：
[1]刘德强，赵志淘.论大学生学习型党组织的构建[J].思想政治研究，2005，（1）：190.
[2]施卫省.创新理念下的班级管理工作[J].昆明理工大学学报，2003，（管理工作专辑）：78-79.
[3]姚大斌.浅谈高校党日活动的改进和创新[J].南方论刊，2005，（5）：18-20.
[4]施卫省，刘基林，李晓明，等.加强高校大学生思想政治教育，探索学生思想道德素质教育的创新模式[J].高校教育研究，2008，（6）：38-39.
[5]伍锦昌.提高高校党组织生活质量的创新探索[J].高教论坛，2006，（6）：15-17.
[6]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社，1972：5-7.
[7]施卫省，刘基林，刘海民，等.学习科学发展观，探索学生思想教育的创新模式[J].学问，2009，（19）：80-81.
[8]武丹凤，刘立忱.高校辅导员工作创新研究[J].辽宁工程技术大学学报，2006，8（1）：110.
关键词：大学生；思想道德素质教育；机制；思考
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）05-0074-03 党的十七大深刻阐述了构建社会主义和谐社会、创新型社会的重大意义和基本要求，并对构建社会主义和谐社会、创新型社会作了全面部署。高等学校在社会经济发展和社会进步中处于重要的战略地位，是国家提高自主创新能力，全面实施科教兴国和人才强国战略的主力军，是面向未来培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要基地。构建社会主义和谐社会、创新型社会是我们党在新的历史起点上，把中国特色社会主义事业继续推向前进的重大战略选择。搞好高校大学生思想政治教育，探索大学生思想道德素质教育创新模式，是保持共产党员先进性、提高执政能力的需要，是完成历史使命的需要、是巩固先进性教育成果的需要。
古代思想政治教育的方法：（1）言教与身教：孔子对儿子的“庭训”并不仅仅是言语上的教诲，他终身践行着他的教育理念，是身教的最好例证。（2）熏染教育：教育家荀子用“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”来形象地比喻环境对人成长的巨大影响。由此可见思想政治教育对人的深远影响。因此，提高大学生思想政治教育实际对推进高校党组织建设，发挥高校党组织凝聚人心、实现教育教学创新、推动高校全面发展具有不可估量的作用。
一、加强思想政治理论教学工作，为大学生思想道德素质教育提供保证
1.开展思想政治理论知识教育是大学生全面发展的需要。在中国特色社会主义建设中，思想政治教育理论体系教育对每个公民的政治意识和思想道德做出了合乎时代要求的奋斗目标；对还在形成个人品格，树立正确的世界观、人生观和价值观的大学生提供了必不可少的思想营养、理论武器和动力源泉。在大学阶段，对每个学生进行思想道德素质教育和党的基本知识教育，不仅是大学生在时代变迁中识时务，明大体，也是社会进步的需要、时代发展的要求，更是推动大学生全面发展的需要。
2.开展思想政治理论教育是坚定大学生理想信念的需要。虽然近些年大学生掌握了比较先进的，快速掌握社会信息的能力，在政治觉悟上也体现在要求入党的人越来越多。但是，信息爆炸的时代也让很多大学生在接受信息中没有任何选择，私有化、自由思想等资本主义的意识也在大学生的意识中占有主要的影响作用；对于正直觉悟，其中大部分大学生对党的基本理论、基本知识认识还比较模糊，对共产党员如何在学习和未来生活中发挥先进性作用等问题的认识和理解还只停留在功利的角度，更不用说这些大学生对中国共产党的性质、宗旨、指导思想，共产党的历史有深刻的认识了。因此，增强大学思想政治教育的实效性，让大学生从历史现实社会发展规律等角度，结合社会现实让大学生充分了解中国共产党艰苦奋斗的历史，全面思辨中国共产党领导全国人民进行社会主义现代化建设，和构建社会主义和谐社会、创新型社会的正反经验，提高大学生认识社会现象，坚定大学生对党的信任具有十分重要的意义。
3.开展思想政治理论教育是提高大学生思想素质的需要。高校是社会创造力的重要源泉，是发展先进生产力和先进文化的重要力量。对每个能够进入高校的学子来说也是接受新思想、学会新知识、掌握新科技的重要阶段。因此，高校首先要坚持把邓小平理论和“三个代表”重要思想渗透在思想教育活动中，这样才能在“提高大学生思想道德素质”中保持正确的政治导向、价值导向和行为导向，使广大师生员工的思想统一，为“提高大学生思想道德素质”提供思想政治保障。其次，高校要加强党的思想建设的作用，帮助指导广大师生把“提高大学生思想道德素质”建设工作作为自己的价值追求，从而参与到“提高大学生思想道德素质”上来。促进他们在真学、真懂、真信、真用上下功夫，努力用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。以学习来带动思想武装，以思想武装来树立正确的世界观、人生观和价值观，以正确的世界观、人生观和价值观来提升、提高大学生思想道德素质的工作水平。第三，教师要关心学生德、智、体、美的全面发展，帮助学生学会运用辩证唯物主义的观点、方法分析问题、解决问题，培养学生爱国主义、社会主义和集体主义思想，激励学生奋发向上，引导他们养成良好的道德规范，树立正确的利益观、道德观和人生观。
最后，从强化大学生的道德意识入手，不断提高党员的社会公德和职业道德，以党员的先进性和高尚的人格力量来影响和带动校园风气，从而达到高校精神环境的提高，从环境的作用上促进大学生思想道德素质的全面发展。
二、大学生思想道德素质教育工作的目标要求
1.加强大学生思想政治教育，使思想道德教育体现以人为本的作用。大学生思想道德教育必须坚持以人为本，以提高大学生综合素质、促进大学生全面发展为目标。马克思主义指出“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。马克思主义认为：人有自然属性，但人的自然属性不能作为人的本质属性，因为人与社会是相联系而存在的。社会是人的社会，没有人的存在与参与，就无所谓社会。人又是社会的人，当人们自己开始生产他们所必须的生活资料的时候，他就开始把自己和动物区别开来。因此，在知识爆炸的时代，构建和谐社会和创新型社会要求大学生不断地提高自身的知识水平和自身的综合素质。大学生思想道德教育的重点应该放在：第一，强调大学生的道德主体性的发展，以培养大学生的自我道德修养能力为基础，自主养成适应知识经济和网络社会所需要的思想道德素质。第二，大学生思想道德教育的目标：通过思想道德教育的强大辐射力和塑造力，深刻地影响大学生的品德、性格、心理和行为取向。第三，通过理论联系实际的思想政治教学方法，全面地提高大学生的政治素养、思想道德素质和心理素质，培养推动社会主义市场经济发展的合格的社会主义接班人。 2.树立社会主义核心价值体系。①以马克思主义作为大学生思想政治教育的指导思想，规定大学生思想政治教育的基本原则，明确大学生思想政治教育的主要任务。②以中国特色社会主义共同理想作为大学生思想政治教育的核心内容，是振奋和鼓舞大学生进取的有效途径，是衡量大学生思想政治教育效果的重要标准。③以爱国主义为核心的民族精神作为大学生思想政治教育的主旋律，坚持中华民族爱国主义的优良传统，培育伟大的民族精神，促进民族团结和祖国统一。④以改革创新为核心的时代精神作为大学生思想政治教育的现实性要求，增强大学生思想政治教育的适应性，增强教育的针对性，增强教育的实效性。⑤以社会主义荣辱观作为大学生思想政治教育的道德准则，使大学生形成科学的世界观、人生观和价值观，树立知荣明耻的道德新坐标。
三、积极探索高校思想道德素质教育创新机制
1.实施“五连环系统工程”，在内容和形式上进行创新。思想道德素质教育要从学生的思想实际出发，积极探索、大胆实践，通过创新活动形式，增强对大学生的吸引力；通过提高活动内容，使活动既有对高校大学生思想道德素质教育带普遍性的要求，又能结合大学生所学专业、成才与创业密切相关的具体内容，使学生感到有收获、有帮助、有提高，增强思想道德素质教育的针对性。（1）坚持以“学”为首，保证学习的及时性、系统性和经常性。高校思想道德素质教育制度比较健全。因此，要组织大学生对党的理论、政策、指导思想进行系统的学习，明确方向。要树立正确的学习目的和终身学习的观念，制定科学的规划，努力激发自身学习的积极性和潜力。（2）坚持以“培”为基，多方面培养人才、多方面发现人才。在思想道德素质教育实施中，要有重点的培养人才和多方面发现人才。首先，使思想道德素质教育不仅要培养传统形式的组织人才。例如，可以举行演讲会、歌咏会、朗诵会等培养人才；可以组织搞一些文娱竞赛、体育比赛等培养人才；可以组织外出参观考察，了解国情、社情、民情以及高新技术的发展等培养人才。还要培养和发现能利用高科技手段的组织人才，例如利用电脑和多媒体，开展新形式的思想道德素质教育。其次，对高校思想道德素质教育，要坚持以“培”为基，培养带头人，将思想道德素质教育与专业或研究方向、学术报告有机的结合起来，使思想道德素质教育充分体现出专业化的特点。（3）坚持以“用”为纲，根据实际情况，确定实用性的内容。思想政治教育内容是思想道德素质教育的核心，它决定着思想道德素质教育的灵魂；而时代的快速发展为思想政治教育内容创新提出了新的要求，没有创新，思想道德素质教育将会丧失活力。因此，创新活动内容，就是使其适应时代发展的需要，体现高校特色。只有内容的创新，才能满足党员接受教育的需要。创新活动内容，要在“用”上下功夫。这需要每位高校思想政治教师能够把握学校发展的特点，契合思想政治教育的实际教育教学工作，解决群众的关注点，探索以下几种模式：①把思想道德素质教育与学科发展、学生个人进步，人才队伍建设等工作联系起来。②把思想道德素质教育与“满足学生需要”结合起来，不断探索学院的办学方向、办学思路和办学目标。③把思想道德素质教育同“先进经验”、“师德论坛”、“学术报告”结合起来。④把思想道德素质教育与“三服务三育人”结合起来，即为教学服务、为科研服务、为师生服务，教书育人、管理育人、服务与育人。（4）坚持以“选”为要，选择学生最关心的人和事。当今高校大学生的特点是具备一定的课本知识却对长期的“灌输”内容怀有批判的态度；社会多元化对他们思想的影响使他们的思想比较活跃；物质的满足程度，使他们更加注重精神生活，他们对事物的理解能力和敏锐性比较强，有自己的主张和见解，会根据自己的业务要求去掌握，从自己的工作角度去理解、去运用，以“选”为要可以探索以下几种模式：①选择德才兼备、有社会经验的思想政治教师与大学生一道开展主题交流。发挥思想政治教师自身在丰富经历中悟到的教育和人生结合的真谛，运用“同伴”教育的方式教育大学生，用真理的力量感染他们，使师生之间的思想碰撞，激活大学生的思维，去思考生活中最关心的问题。②选择把思想道德素质教育搬到校园和社会实践活动中，开展科研报告会，开展服务社会，服务群众活动，使大学生在这些实践活动中受到教育。③邀请专家参与到思想道德素质教育活动中来，扩大思想道德素质教育的影响力，解决学生最关心的问题。（5）坚持以“做”为本，活动的内容要坚持从我做起，从自身做起。加强对大学生的教育和管理，要发挥党员的先锋模范作用。一般情况下，党组织的概念是抽象的，党员的形象是具体的，人们对党组织的认识和了解往往通过党员的外在形象和具体表现来实现，如果党员素质不高，不能在日常的工作、学习、生活中发挥其应有的作用，必然会造成对党组织的曲解。因此，必须加强对党员的教育和管理，要求党员坚持从我做起，从自身做起，以“做”为本，树立党员这面凝聚党心、民心的精神旗帜。
2.采用五种思路方式，在思想道德素质教育理论上进行创新。思想道德素质教育要探索符合时代要求和大学生特点的新方法，确保大学生思想道德素质教育工作的实效性。（1）用“问题”启发思路方式，统一认识，提高思想道德素质教育的质量思想。道德素质教育一定要从实际出发，从大学生特点出发。对发现的问题，用“问题”启发思路方式，重点在于提高大学生的思想认识理论水平，统一认识，使大学生保持正确的政治方向。（2）用“互动”启发思路方式，坚持以人为本，关注大学生的根本利益。创新高校思想道德素质教育内容体系，对带有普遍性的问题，如在教学、科研、管理等业务知识方面，用“互动”启发思路方式，进行座谈，互相启发，互相激励，取长补短，共同提高。（3）用“求变”启发思路方式，实现创新思维。学习的目的是为了推动工作、促进发展，促进学校各项工作的有效开展。在思想道德素质教育中，用“求变”方式进行启发教育，使大学生在学习、科研、社会实践等各项工作中勇于争先，成为业务骨干，成为各个方面的先锋模范。（4）用“举例”启发思路方式，注重实效，提高思想道德素质教育质量。在思想道德素质教育中，读书学习可以提高思想认识，用“举例”深刻反思也会提高思想认识。对成功可以总结经验，取得理论性认识：对失误可以吸取教训，并从中发现和确认新问题。在解决新问题过程中，使思想认识升华到一个新高度。（5）用“难点”启发思路方式，永保大学生的理想信念。在中国发展的转型期，在社会生活逐渐多元化、社会局面不断更新、道德价值多元化的情况下人们思想活动的选择性、多变性、差异性明显增强。在这种情况下，用“难点”启发方式，引导大学生树立坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念，坚定在党的领导下全面建设和谐社会、创新性社会的信心。
参考文献：
[1]刘德强，赵志淘.论大学生学习型党组织的构建[J].思想政治研究，2005，（1）：190.
[2]施卫省.创新理念下的班级管理工作[J].昆明理工大学学报，2003，（管理工作专辑）：78-79.
[3]姚大斌.浅谈高校党日活动的改进和创新[J].南方论刊，2005，（5）：18-20.
[4]施卫省，刘基林，李晓明，等.加强高校大学生思想政治教育，探索学生思想道德素质教育的创新模式[J].高校教育研究，2008，（6）：38-39.
[5]伍锦昌.提高高校党组织生活质量的创新探索[J].高教论坛，2006，（6）：15-17.
[6]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社，1972：5-7.
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[8]武丹凤，刘立忱.高校辅导员工作创新研究[J].辽宁工程技术大学学报，2006，8（1）：110.