担任班主任二十多年来，接触的学生形形色色，大部分学生能够和老师、同学建立融洽的师生关系、同学关系。但也有不少太个性化的学生，如何做好这类学生的工作，不仅关系到班级的稳定、和谐和发展，而且关系到这些学生个人的成长和未来的发展。本文以小王、小李、小孙，小何这些同学的具体事例来谈谈如何做好个性太强学生的工作（文中名字皆为化名）。
　　一、任性、固执、做事独来独往的小王
　　小王是家里的独子，在家里备受爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱，来到我班后，不服从班级管理，从不与同学交流，就餐、回宿舍从不与其他同学一道，独来独往，甚至上课也不和老师同步，语文老师在上课，他偏要自己学数学，有时会和任课老师争执，在班里显得很异类。我先是观察了该同学一段时间，我在该生不知情的前提下到该同学家里做了一次家访。原来在他上小学二年级的时候，他父母离异，由爷爷奶奶抚养长大，从而养成了前面我提到的这种个性。在了解了他的实际情况后，我召开了一次特殊班会，号召班级其他同学主动和他交往，同时把该生的实际情况通报给各位任课老师，我主动和他一次次接近，及时了解他的思想动向。随着时间的推移，这位同学逐渐和其他同学交往了，而且课上也主动回答老师的各类问题，高考的时候，他以六百多分的优异成绩被山东省一所理工科大学录取。
　　二、内向、木讷、自卑、缺乏自信的小李
　　小李来自高密市南乡一个偏僻的小村庄，在他五岁的时候，父亲因病去世，受生活所迫，母亲带着他和弟弟改嫁到邻村，不幸的是，继父待他们非常不好，经常无缘无故地虐待母亲和他弟兄俩。这些对这个涉世未深的孩子的性格产生了很大的影响，从此他变得内向、木讷、自卑、不自信。高一接触到这个同学后，我经常找他谈心，尽力从学习和生活上想方设法帮助他，并鼓励他多接触周围的世界。后来他的性格变化很大，记得一次元旦晚会，他给同学们和老师表演了一首动听的歌曲，学习成绩也跃居班内前十名，并且以优异的成绩考到了一本院校。现在这位学生已在大城市娶妻生子，作为老师，我倍感欣慰的是他找到了正确的人生航线，从内向、木讷、自卑、缺乏自信中走了出来。
　　三、老实、敏感、只注重个人学习成绩的小孙
　　小孙以优异的成绩进入高中学习，但他有一个致命的弱点，老实而过于敏感，在我所教的学生中，他是找我要求调位最多的学生，因为他太老实，不善于和别人交流。尽管他成绩优秀，但很少有同学主动愿意和他同桌。而且最令我头痛的是，这位同学过于敏感，和成绩比他优秀的学生同桌，他担心别人会看不起他；而和成绩比他差的学生同桌，他就担心别人会超过他，所以时间不长他就会找我换同桌。出于对他自尊心和学习积极性的保护，一开始我总是尽力满足他的要求，但后来我觉着这不是解决问题的最佳方案，在换了第六个同桌的时候，我苦口婆心地和他谈心，指出问题的症结所在，告诉他学习和友情、个人进步和同学共同成长的一致性。这位同学意识到自己思想症结所在，从此后，他和同学和睦共处、互帮互学、坦诚待人，积极参加班内的一切有意义的活动，学习成绩比入学时更进一步，最终以优异的成绩考取了一所全国名牌大学。记得在他的来信中他是这样说的：“如果一开始你不能满足我调同桌的要求，可能我早就自暴自弃了；但如果你不及时指出我换同桌所带有的个人私利性，我也走不到今天，谢谢老师！”我倍感欣慰的是，我意识到了长痛不如短痛，及时制止了这位同学不合适的行为，使这位同学走向人生的正确道路。
　　四、自私、怪异、脾气暴躁，甚至有点异类的小何
　　小何身处一个单亲家庭，在他五岁的时候，爸爸因车祸不幸遇难。特殊的家境造就了他自私、怪异，甚至有点异类的性格。入校后，他几乎不和任何人交往，甚至他和同宿舍的舍友都不说话。记得有一次，他因个人原因回宿舍晚了点，同宿舍的同学都睡下了，所以没有听见他敲门，脾气暴躁的小何用脚把门踹开了，结果把舍友都惊醒了。舍友们非常不满他的行为，强烈要求把小何调到别的宿舍。在搞清事情的来龙去脉后，我先是把他的成长经历细细地告诉了小何的舍友，说服他们用宽容的心对待小何，并多次单独把小何叫到我的办公室，分析他的优点和长处，并动之以情，晓之以理，让他知晓人不是生活在真空里，要想别人对你好，首先你必须对别人好，“己所不欲，勿施于人”。经过多次交心的谈话，小何和舍友的关系处理得非常融洽，也变得非常关心他人，待人接物恰到好处，学习成绩也有了大幅度的提高，高考成绩超过一本线六十多分，最后被一所重点大学录取。
　　老师对学生的影响是无形的，也是长效的，作为老师应关心个性太强的学生，托起学生的未来和希望。多年的教育教学经验和体会使我深知，班级工作无小事，只有对学生因势利导，尊重学生个性差异，才能把我们的班主任工作落到实处，做好班级各项工作，从而为学生撑起一片成长的蓝天。
　　（作者单位：山东省高密市第五中学）