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摘要：《语文新课程标准》明确规定小学生要扩展阅读面，增加课外阅读量。因此，要促进小学生全面发展，课外阅读也成为语文教学的任务之一，在小学阶段培养学生的阅读兴趣，促使他们养成良好阅读的习惯，对学生的未来发展是至关重要的。本文通过对农村小学生课外阅读现状的分析，针对他们存在的问题，提出了一些可供参考的方法，来提高农村小学生的阅读兴趣。
关键词：农村小学生;课外阅读;习惯培养
随着我国教育制度的改革，越来越多的人在关注着学生的课外阅读情况。阅读不仅仅能使学生丰富知识，陶冶情操，还可以逐渐养成阅读的好习惯，提高学生的整体写作水平，树立正确的人生观、价值观。那农村小学生的阅读状况是什么样的呢？我们可以一起来看看。
一、现今农村小学生的课外阅读现状及存在原因
当前农村小学生的课外阅读状况堪忧，据调查，受“应试教育”的长期影响，课外阅读在农村学校并没有得到重视和发展。通过走访和我的了解，我觉得有以下几个因素影响：
1、没有足够的书籍来源，农村小学生阅读条件有限。家庭方面，大多农村学生的家长文化水平不高，经济条件限制了学生阅读书籍的需求，而且大多数家长认为只需要学习课本上的内容、考试过关就行了，没有意识到培养阅读兴趣的重要性;在农村学校，基本只能满足孩子上课的课本和场地需求，没有正规的图书室，有些偏远的农村学校甚至连图书角都没有。没有丰富的书籍，那学生的课外阅读自然不能开展。
2、学生课外阅读兴趣不高。现在多数农村学生的观念还停留在完成老师布置的作业为主上，很少有时间专门去课外阅读。就算挤出空挡，在多媒体设备的吸引下，学生就喜欢看电视、动画片、打游戏等，没有良好的读书氛围，缺乏对课外读物的兴趣，致使许多学生对课外阅读的积极性降低。
3、农村小学生对课外阅读的自控力不强，容易受外界因素打扰，意志力不坚定，没有持之以恒的态度和做笔记、写日记的习惯。有的学生随心所欲，看心情阅读，没有意识到课外阅读的作用。
二、怎样培养农村学生课外阅读习惯
（一）转变观念，加强素质教育。
经过我国教育改革后，学生的考试方式也倾注于能力和素质这些方面。因此，学校传统的应试教育要向素质教育转变。作为学校，要积极创造有利环境，充分挖掘有益的课外阅读资源，减轻学生的学习任务，为学生有更多、更好的课外阅读创造条件。
作为一名农村语文老师，要及时关注新闻媒体最新的教育信息，坚持素质教育的观念，改掉“應试教育”思想，采用新型的教育模式，给学生营造生动有趣的氛围，创造民主、开放的环境;在课堂上可以使用多媒体教学，增加学生的积极性，陶冶他们的情操，让他们在阅读中找到乐趣，提升写作水平;还可以给学生介绍合适的书籍，丰富他们的课外阅读领域。
作为家长，要创造一切有利条件，大力支持学生的课外阅读行为，让学生自主选择有利课外读物，加强引导，只要不是不利的书籍，可以放宽孩子课外书的范围。而且家长也要以身作则，自己可以经常读书或陪伴孩子阅读，以家庭阅读的氛围影响孩子，培养他们的课外阅读习惯。
（二）鼓励学生课外阅读，培养学生阅读的兴趣
对小学生来说，兴趣是最好的启蒙老师，那课外读物的选择就尤为重要。低年级学生年龄相对较小，分辨能力不足，故需要老师和家长指导，选取有益的童话故事、画册等来激起他们的兴趣，吸引注意力的集中;中高年级学生可以在健康的范围内，自主选择或老师推荐优秀的课外书籍，可以鼓励他们在笔记本上做标记;老师还可以在语文课上，讲述一些名人阅读事迹，依靠榜样的力量，激发学生课外阅读欲望。
（三）要培养学生读书“质疑”和独立阅读的思维模式
学生在语文课堂阅读时，要求学生必须做到眼到、口到、心到。例如老师上课时，故意将板书的内容写错一点，观察学生有没有发现问题，能不能大胆质疑老师的错误，表扬发现问题并解决问题的同学，鼓励其他学生在读书中要大胆提出自己的观点;在课下，通过课文的理解，把另一篇课外阅读内容相连起来，比较两篇文章的内涵，让学生利用课内的阅读方法，独立解决课外读物中的相关问题。老师逐步引导学生产生“质疑”和独立的阅读思维，不仅可以激发他们的创造力，也能形成一种持久、影响深远的课外读书习惯，为学生以后的发展创造了内在条件。
（四）开展多种形式的活动促进学生课外阅读
学生的阅读习惯养成是长期的过程，需要不断注入新鲜内容，激发学生持久的阅读乐趣。
1、建立班级图书角，每个学生可以自己提供书籍放在班上，互相交换借阅，这样每人阅读的书籍种类就多了，每天写一篇读后感，互相交流，这样就可以不断开阔学生的视野，也能相互激励，共同打造课外阅读的安宁环境。
2、好书评选。每周大家都可以各自推荐自己认为比较好的书籍，分享读书体会，师生一起归纳和评选，若发现问题及时改正，把大家认为最好的书放在展台展览，可以给予一定的奖励，激励大家积极参与阅读活动。
3、开展成语接龙、诗朗诵、知识竞赛等活动，加一些趣味性和挑战性，通过这些创新活动，激发学生积极地课外阅读兴致和主动学习的动力。
阅读需要打一个持久战，在这过程中，需要老师合理的引导，开展各种形式的活动，调动农村小学生课外阅读的兴趣，让农村学生的课外阅读量跟着教育时代的步伐稳步增加。
（五）其他方面的支持
社会要积极重视农村学校的发展，关注农村学生的课外阅读情况，可以鼓励大家给农村学校捐赠图书;学校要建立完善的图书阅览室，丰富图书资源，为农村学生阅读书籍提供便利;家长要鼓励和支持孩子课外阅读，合理选购课外读物。通过各界人士的努力，为农村学生课外阅读提供物质基础，让农村学生感受到课外书中的绚丽世界。
三、总结
总之，随着时代的进步，人只有不断学习、不断创新，才能和时代潮流并肩甚至超过。小学是我们起步阶段，重视学生的课外阅读，尤其是农村的学生，更应该积极吸取课外读物中的有益成分，开阔视野，养成课外阅读的好习惯，为以后在社会生活和发展打下更坚实的基础。
参考文献：
[1]李明.《小学生课外阅读方法与策略之我见》，2012.6.9
[2]祁鲜芳.《怎样培养学生的课外阅读习惯》，2010.12.1
关键词：农村小学生;课外阅读;习惯培养
随着我国教育制度的改革，越来越多的人在关注着学生的课外阅读情况。阅读不仅仅能使学生丰富知识，陶冶情操，还可以逐渐养成阅读的好习惯，提高学生的整体写作水平，树立正确的人生观、价值观。那农村小学生的阅读状况是什么样的呢？我们可以一起来看看。
一、现今农村小学生的课外阅读现状及存在原因
当前农村小学生的课外阅读状况堪忧，据调查，受“应试教育”的长期影响，课外阅读在农村学校并没有得到重视和发展。通过走访和我的了解，我觉得有以下几个因素影响：
1、没有足够的书籍来源，农村小学生阅读条件有限。家庭方面，大多农村学生的家长文化水平不高，经济条件限制了学生阅读书籍的需求，而且大多数家长认为只需要学习课本上的内容、考试过关就行了，没有意识到培养阅读兴趣的重要性;在农村学校，基本只能满足孩子上课的课本和场地需求，没有正规的图书室，有些偏远的农村学校甚至连图书角都没有。没有丰富的书籍，那学生的课外阅读自然不能开展。
2、学生课外阅读兴趣不高。现在多数农村学生的观念还停留在完成老师布置的作业为主上，很少有时间专门去课外阅读。就算挤出空挡，在多媒体设备的吸引下，学生就喜欢看电视、动画片、打游戏等，没有良好的读书氛围，缺乏对课外读物的兴趣，致使许多学生对课外阅读的积极性降低。
3、农村小学生对课外阅读的自控力不强，容易受外界因素打扰，意志力不坚定，没有持之以恒的态度和做笔记、写日记的习惯。有的学生随心所欲，看心情阅读，没有意识到课外阅读的作用。
二、怎样培养农村学生课外阅读习惯
（一）转变观念，加强素质教育。
经过我国教育改革后，学生的考试方式也倾注于能力和素质这些方面。因此，学校传统的应试教育要向素质教育转变。作为学校，要积极创造有利环境，充分挖掘有益的课外阅读资源，减轻学生的学习任务，为学生有更多、更好的课外阅读创造条件。
作为一名农村语文老师，要及时关注新闻媒体最新的教育信息，坚持素质教育的观念，改掉“應试教育”思想，采用新型的教育模式，给学生营造生动有趣的氛围，创造民主、开放的环境;在课堂上可以使用多媒体教学，增加学生的积极性，陶冶他们的情操，让他们在阅读中找到乐趣，提升写作水平;还可以给学生介绍合适的书籍，丰富他们的课外阅读领域。
作为家长，要创造一切有利条件，大力支持学生的课外阅读行为，让学生自主选择有利课外读物，加强引导，只要不是不利的书籍，可以放宽孩子课外书的范围。而且家长也要以身作则，自己可以经常读书或陪伴孩子阅读，以家庭阅读的氛围影响孩子，培养他们的课外阅读习惯。
（二）鼓励学生课外阅读，培养学生阅读的兴趣
对小学生来说，兴趣是最好的启蒙老师，那课外读物的选择就尤为重要。低年级学生年龄相对较小，分辨能力不足，故需要老师和家长指导，选取有益的童话故事、画册等来激起他们的兴趣，吸引注意力的集中;中高年级学生可以在健康的范围内，自主选择或老师推荐优秀的课外书籍，可以鼓励他们在笔记本上做标记;老师还可以在语文课上，讲述一些名人阅读事迹，依靠榜样的力量，激发学生课外阅读欲望。
（三）要培养学生读书“质疑”和独立阅读的思维模式
学生在语文课堂阅读时，要求学生必须做到眼到、口到、心到。例如老师上课时，故意将板书的内容写错一点，观察学生有没有发现问题，能不能大胆质疑老师的错误，表扬发现问题并解决问题的同学，鼓励其他学生在读书中要大胆提出自己的观点;在课下，通过课文的理解，把另一篇课外阅读内容相连起来，比较两篇文章的内涵，让学生利用课内的阅读方法，独立解决课外读物中的相关问题。老师逐步引导学生产生“质疑”和独立的阅读思维，不仅可以激发他们的创造力，也能形成一种持久、影响深远的课外读书习惯，为学生以后的发展创造了内在条件。
（四）开展多种形式的活动促进学生课外阅读
学生的阅读习惯养成是长期的过程，需要不断注入新鲜内容，激发学生持久的阅读乐趣。
1、建立班级图书角，每个学生可以自己提供书籍放在班上，互相交换借阅，这样每人阅读的书籍种类就多了，每天写一篇读后感，互相交流，这样就可以不断开阔学生的视野，也能相互激励，共同打造课外阅读的安宁环境。
2、好书评选。每周大家都可以各自推荐自己认为比较好的书籍，分享读书体会，师生一起归纳和评选，若发现问题及时改正，把大家认为最好的书放在展台展览，可以给予一定的奖励，激励大家积极参与阅读活动。
3、开展成语接龙、诗朗诵、知识竞赛等活动，加一些趣味性和挑战性，通过这些创新活动，激发学生积极地课外阅读兴致和主动学习的动力。
阅读需要打一个持久战，在这过程中，需要老师合理的引导，开展各种形式的活动，调动农村小学生课外阅读的兴趣，让农村学生的课外阅读量跟着教育时代的步伐稳步增加。
（五）其他方面的支持
社会要积极重视农村学校的发展，关注农村学生的课外阅读情况，可以鼓励大家给农村学校捐赠图书;学校要建立完善的图书阅览室，丰富图书资源，为农村学生阅读书籍提供便利;家长要鼓励和支持孩子课外阅读，合理选购课外读物。通过各界人士的努力，为农村学生课外阅读提供物质基础，让农村学生感受到课外书中的绚丽世界。
三、总结
总之，随着时代的进步，人只有不断学习、不断创新，才能和时代潮流并肩甚至超过。小学是我们起步阶段，重视学生的课外阅读，尤其是农村的学生，更应该积极吸取课外读物中的有益成分，开阔视野，养成课外阅读的好习惯，为以后在社会生活和发展打下更坚实的基础。
参考文献：
[1]李明.《小学生课外阅读方法与策略之我见》，2012.6.9
[2]祁鲜芳.《怎样培养学生的课外阅读习惯》，2010.12.1