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在英语学习过程中一直困扰着学生的一个问题就是英语写作，即使是英语专业的学生，在系统学习英语一、两年的情况下还是很难写出一篇较好的两百字左右的文章。本文尝试从认知语用学中的关联理论出发，以明示——推理模式为基本框架，分别考察在写作过程中作者和读者双方如何进行相互合作，并结合课堂实践，试图找到英语写作教学的新方法。