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“以学定教”的教育范式，过度强调学习者的中心地位，将知识权相对化，削弱了教师的地位和作用，影响教育教学质量。重视教师在判断学生能力、构建学习情境、提供经验等方面的作用，有利于教师重建自信，树立正确的课程意识，抵制文化相对主义的侵蚀，推动专业发展。
“知识权相对化”阻碍教师专业发展
【摘 要】
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“以学定教”的教育范式，过度强调学习者的中心地位，将知识权相对化，削弱了教师的地位和作用，影响教育教学质量。重视教师在判断学生能力、构建学习情境、提供经验等方面的作用，有
【机 构】
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安徽省合肥市第三十二中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2014年2期
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