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摘 要：现代社会不断发展进步，社会群体的生活水平和生活质量明显提升，开始最求更高层次的生活，美容美发与形象设计也逐渐受到社会的高度重视，具有广阔的发展空间。为更好的提高美发与形象设计效果，提高中职美发与形象设计专业教育质量，为社会输送高质量美发与形象设计人才，本文就中职美发与形象设计专业教学模式开展研究与分析，仅供相关人员参考。
关键词：中职院校；美发与形象设计；专业教学模式
在中职院校美发与形象设计专业中，科学的专业教学模式能够为中职学生美发与形象设计能力的提升提供可靠得票平台，增强专业学生前期基础能力的同事，促进学生后期高阶段综合能力的不断提升。由此可知，在中职院校美发与形象设计专业中，对教学模式展开探讨是非常必要的。
1 当前中职美发与形象设计专业教学现状
1.1 教学内容比较落后，课程安排不合理
当前中职学校美发与形象设计专业教学内容比较落后，并且学校安排的教学课程也不合理，这样学生的专业技能不能得到很好的提升，而且学习的内容也无法更好地适应社会的发展，就算可以顺利毕业，但是毕业之后很难找到一份满意的工作，他们现有的技能并不能满足用人单位以及社会的需求，从而制约了中职学校的毕业生就业率。
1.2 教师的专业技能不强
美发与形象设计专业教学要求教师必须有较好的时尚眼光、较强的专业技能，只有这样才能更好地进行中职学校美发与形象设计专业的教学。但是当前中职学校的专业技能教师呈现两种状态：一是有一些外聘的專业技能人员，虽然他们的专业技能很强，但是他们无法很好地将其传教给学生； 二是学校现有的专业教师技能不强，实践经验也很少，无法培养出专业技能强、且适合社会发展需求的人才。
1.3 学生的学习兴趣和积极性不强
很多中职学校的学生他们没有良好的学习习惯，学习兴趣和积极性也不强，教师在教学中往往只是给学生一些简单的示范、演示，并没有积极跟学生沟通，引导学生主动的进行思考、学习，也没有给学生提供一些实践的操作机会，这样学生就无法很好的学习这门课程。
1.4 教学设备比较落后
尽管这些年很多中职学校都加大了学校对于美发与形象设计教学设备的投入，但是现有的一些教学设备还是比较落后，无法很好地满足教学需求，满足学生的学习需求。并且还有一些中职学校虽然也配备了专门的实训教室，但是这些实训教室并不是一直开放的，有时间限制，这样学生的实践时间也会受到制约。
2 中职院校美发与形象设计专业教学模式优化创新的重要意义
美发与形象设计行业对学生的专业素养以及综合能力要求较高，而中职院校在人才培养的过程中，需要将美发与形象设计专业教学与社会实践紧密结合起来，实现技术上的衔接，从而向社会输送更加优质的专业人才。因此中职院校美发与形象设计专业教学模式的优化创新，对于市场导向与岗位就业发展具有重要意义。教学模式的优化创新，为职业教学的创新打下良好的基础，能够更加准确高效的迎合市场需求，具有一定前瞻性。中职院校美发与形象设计专业教学模式的优化和创新，实现了项目为载体，以综合实训为核心，能够从整体上带动职业教育的进步，对于整个就业市场产生了巨大的影响，有助于构建新型教学关系，为学生的全面发展创造了优良的大环境。
3 优化中职美发与形象设计专业教学模式的具体策略
3.1 教学创新建设实践
在中职美发与形象设计专业教学过程中，应当积极开展教学创新建设实践，优化创新教学模式，通过组队合作实践探究法和实景同步教学法来增强学生的探究能力与实践能力，在产生专业创新成果的同事，对于中职院校美发与形象设计专业教学的发展以及就业环境优化都具有重要意义。
其一，组队合作实践探究法。在这一教学过程中，应当设定科学合理的教学任务，将专业学生划分自主学习探究小组，让学生组队合作实践探究来完成教学任务。此种方式下，不仅增强了学生的合作能力、互助能力，而且有助于促进学生灵活运用专业技巧，在实践研究中提高美发与形象设计专业学生的操作水准。研究表明，组队合作实践探究法有助于培养学生的双重能力，体现在专业技巧运用和人文交流合作商，对于美发与形象设计专业的未来发展也创造了诸多有利条件。
其二，实景同步教学法。摄像机同步摄录并播放给学生教师对模特的造型演示是目前许多职业学校都会采用的教学方式，这种教学方式利用到了多媒体，更加注重对教学细节的拿捏，学生如果没有看清教师的教学过程，还可以回看，由教师还原所教过的教学内容。这种教学方法能够深层激发学生的学习热情，教学效果良好。当然在教学过程中，教师还将教学过程分段，让学生在学习过程中模拟造型设计团队中的各个角色，到讲台前来实际操作，而由教师提出某些突发要求让学生应变，考验他们的实战能力。实践内容结束后，学生也会和教师共同进行自我评价，相互点评，共同找出各自存在的问题，并设法解决问题。
3.2 构建与教学内容相统一的教学资源库
在中职美发与形象设计专业教学过程中，为真正实现教学模式的优化创新，应当结合教学内容以及学生实际情况开展综合分析，积极构建与教学内容相统一的教学资源库，满足学生对学习资源的需求，为学生的自主学习创造有利条件。中职院校可以融合现代信息技术和数字技术，将优秀的、操作性强的专业资源上传至教学资源库中，便于学生自行浏览，并结合自己的理解能力与学习能力反复学习，并通过实践训练来强化美发与形象设计专业能力。通过构建与教学内容相统一的教学资源库的方式，能够有效的培养学生的创新意识，在潜移默化中增强学生的审美能力，通过学习与实践训练强化学生的操作能力，从而培养出更加优质的中职美发与形象设计专业人才。
3.3 积极与社会企业合作，促进理论与实践的有机统一
为有效的开展中职美发与形象设计专业教学活动，促进专业教学模式的优化创新，中职院校应当积极与社会企业开展合作，促进理论与实践的有机统一，培养学生的时间操作能力，以促使学生更好的满足社会美容美发行业对美发与形象设计专业人才的实际需求。
结束语
总而言之，当前我国中职院校美发与形象设计专业教学不断进步，并取得了一定的成效，但由于美容美发行业发展速度较快，因此中职院校美发与形象设计专业也面临着复杂的形势，为培养出更加出色的专业人才，中职院校美发与形象设计专业应当积极优化并创新专业教学模式，增强学生的自主学习能力和职业综合能力，从而更好的满足社会对美发与形象设计专业的人才需求。
参考文献
[1]朱唯娜.关于中职美发与形象设计专业教学的思考[J]. 中国校外教育》，2015（12）：125-125.
[2]王雪英.对中职美发与形象设计专业教学的思考[J].现代教育，2013（Z3）.
[3]郭迎迎.中职学校美发与形象设计专业建设和发展的思考[J]. 科技创新导报，2014（2）：217-217.
关键词：中职院校；美发与形象设计；专业教学模式
在中职院校美发与形象设计专业中，科学的专业教学模式能够为中职学生美发与形象设计能力的提升提供可靠得票平台，增强专业学生前期基础能力的同事，促进学生后期高阶段综合能力的不断提升。由此可知，在中职院校美发与形象设计专业中，对教学模式展开探讨是非常必要的。
1 当前中职美发与形象设计专业教学现状
1.1 教学内容比较落后，课程安排不合理
当前中职学校美发与形象设计专业教学内容比较落后，并且学校安排的教学课程也不合理，这样学生的专业技能不能得到很好的提升，而且学习的内容也无法更好地适应社会的发展，就算可以顺利毕业，但是毕业之后很难找到一份满意的工作，他们现有的技能并不能满足用人单位以及社会的需求，从而制约了中职学校的毕业生就业率。
1.2 教师的专业技能不强
美发与形象设计专业教学要求教师必须有较好的时尚眼光、较强的专业技能，只有这样才能更好地进行中职学校美发与形象设计专业的教学。但是当前中职学校的专业技能教师呈现两种状态：一是有一些外聘的專业技能人员，虽然他们的专业技能很强，但是他们无法很好地将其传教给学生； 二是学校现有的专业教师技能不强，实践经验也很少，无法培养出专业技能强、且适合社会发展需求的人才。
1.3 学生的学习兴趣和积极性不强
很多中职学校的学生他们没有良好的学习习惯，学习兴趣和积极性也不强，教师在教学中往往只是给学生一些简单的示范、演示，并没有积极跟学生沟通，引导学生主动的进行思考、学习，也没有给学生提供一些实践的操作机会，这样学生就无法很好的学习这门课程。
1.4 教学设备比较落后
尽管这些年很多中职学校都加大了学校对于美发与形象设计教学设备的投入，但是现有的一些教学设备还是比较落后，无法很好地满足教学需求，满足学生的学习需求。并且还有一些中职学校虽然也配备了专门的实训教室，但是这些实训教室并不是一直开放的，有时间限制，这样学生的实践时间也会受到制约。
2 中职院校美发与形象设计专业教学模式优化创新的重要意义
美发与形象设计行业对学生的专业素养以及综合能力要求较高，而中职院校在人才培养的过程中，需要将美发与形象设计专业教学与社会实践紧密结合起来，实现技术上的衔接，从而向社会输送更加优质的专业人才。因此中职院校美发与形象设计专业教学模式的优化创新，对于市场导向与岗位就业发展具有重要意义。教学模式的优化创新，为职业教学的创新打下良好的基础，能够更加准确高效的迎合市场需求，具有一定前瞻性。中职院校美发与形象设计专业教学模式的优化和创新，实现了项目为载体，以综合实训为核心，能够从整体上带动职业教育的进步，对于整个就业市场产生了巨大的影响，有助于构建新型教学关系，为学生的全面发展创造了优良的大环境。
3 优化中职美发与形象设计专业教学模式的具体策略
3.1 教学创新建设实践
在中职美发与形象设计专业教学过程中，应当积极开展教学创新建设实践，优化创新教学模式，通过组队合作实践探究法和实景同步教学法来增强学生的探究能力与实践能力，在产生专业创新成果的同事，对于中职院校美发与形象设计专业教学的发展以及就业环境优化都具有重要意义。
其一，组队合作实践探究法。在这一教学过程中，应当设定科学合理的教学任务，将专业学生划分自主学习探究小组，让学生组队合作实践探究来完成教学任务。此种方式下，不仅增强了学生的合作能力、互助能力，而且有助于促进学生灵活运用专业技巧，在实践研究中提高美发与形象设计专业学生的操作水准。研究表明，组队合作实践探究法有助于培养学生的双重能力，体现在专业技巧运用和人文交流合作商，对于美发与形象设计专业的未来发展也创造了诸多有利条件。
其二，实景同步教学法。摄像机同步摄录并播放给学生教师对模特的造型演示是目前许多职业学校都会采用的教学方式，这种教学方式利用到了多媒体，更加注重对教学细节的拿捏，学生如果没有看清教师的教学过程，还可以回看，由教师还原所教过的教学内容。这种教学方法能够深层激发学生的学习热情，教学效果良好。当然在教学过程中，教师还将教学过程分段，让学生在学习过程中模拟造型设计团队中的各个角色，到讲台前来实际操作，而由教师提出某些突发要求让学生应变，考验他们的实战能力。实践内容结束后，学生也会和教师共同进行自我评价，相互点评，共同找出各自存在的问题，并设法解决问题。
3.2 构建与教学内容相统一的教学资源库
在中职美发与形象设计专业教学过程中，为真正实现教学模式的优化创新，应当结合教学内容以及学生实际情况开展综合分析，积极构建与教学内容相统一的教学资源库，满足学生对学习资源的需求，为学生的自主学习创造有利条件。中职院校可以融合现代信息技术和数字技术，将优秀的、操作性强的专业资源上传至教学资源库中，便于学生自行浏览，并结合自己的理解能力与学习能力反复学习，并通过实践训练来强化美发与形象设计专业能力。通过构建与教学内容相统一的教学资源库的方式，能够有效的培养学生的创新意识，在潜移默化中增强学生的审美能力，通过学习与实践训练强化学生的操作能力，从而培养出更加优质的中职美发与形象设计专业人才。
3.3 积极与社会企业合作，促进理论与实践的有机统一
为有效的开展中职美发与形象设计专业教学活动，促进专业教学模式的优化创新，中职院校应当积极与社会企业开展合作，促进理论与实践的有机统一，培养学生的时间操作能力，以促使学生更好的满足社会美容美发行业对美发与形象设计专业人才的实际需求。
结束语
总而言之，当前我国中职院校美发与形象设计专业教学不断进步，并取得了一定的成效，但由于美容美发行业发展速度较快，因此中职院校美发与形象设计专业也面临着复杂的形势，为培养出更加出色的专业人才，中职院校美发与形象设计专业应当积极优化并创新专业教学模式，增强学生的自主学习能力和职业综合能力，从而更好的满足社会对美发与形象设计专业的人才需求。
参考文献
[1]朱唯娜.关于中职美发与形象设计专业教学的思考[J]. 中国校外教育》，2015（12）：125-125.
[2]王雪英.对中职美发与形象设计专业教学的思考[J].现代教育，2013（Z3）.
[3]郭迎迎.中职学校美发与形象设计专业建设和发展的思考[J]. 科技创新导报，2014（2）：217-217.