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小学科学教学中,小组实验被 赋予分组实验与合作学习两重意义.小组 实验的有效与否常常为实验结果成功与 否所遮蔽,而只有从实验过程与结果两个 角度进行观察与判断,才能发现小组实验 有效性的真实含义.
小学科学教学中如何提高学生小组实验的有故性
【摘 要】
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小学科学教学中,小组实验被 赋予分组实验与合作学习两重意义.小组 实验的有效与否常常为实验结果成功与 否所遮蔽,而只有从实验过程与结果两个 角度进行观察与判断,才能发现
【机 构】
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江苏省如皋市搬经镇常青小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2017年18期
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