【摘 要】
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目的 探讨分析在妇科教学中应用以问题为基础(Problem Based Learning method,PBL)教学法联合案例分析法的效果及应用体会,以期找出更优的教学方式.方法 将妇产科专业大三学生按1班、2班进行分组,1班、2班各有30名学生.1班为A组进行案例分析法教学,2班为B组进行PBL联合案例分析法教学.期末进行2组学生判断性思维对比、期末成绩对比以及学生进行课题满意度评价.结果 B组学生判断性思维评价得分、期末成绩得分均高于A组学生(P＜0.05).学生课堂满意度评分B组显著优于A组,差异具
【机 构】
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中国医科大学附属盛京医院妇产科,辽宁沈阳110022
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目的 探讨分析在妇科教学中应用以问题为基础(Problem Based Learning method,PBL)教学法联合案例分析法的效果及应用体会,以期找出更优的教学方式.方法 将妇产科专业大三学生按1班、2班进行分组,1班、2班各有30名学生.1班为A组进行案例分析法教学,2班为B组进行PBL联合案例分析法教学.期末进行2组学生判断性思维对比、期末成绩对比以及学生进行课题满意度评价.结果 B组学生判断性思维评价得分、期末成绩得分均高于A组学生(P＜0.05).学生课堂满意度评分B组显著优于A组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 在妇科教学中使用PBL联合案例分析法教学能有效提高学生判断性思维,促进学习成绩提升,同时学生对该种教学模式下的课堂满意度较高.
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