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在大力推进新课程改革，落实素质教育的浪潮下，情感教育已经成为高中阶段学生人生观、世界观、价值观形成的必由之路，它能够有效地激发学生的情感体验，促进学生创造性思维与个性化品质的发展，能够引导学生以饱满的精神状态、积极的情感态度、活跃的思维表达投入到高中英语学习与实践活动中，让英语学习变成一个轻松愉快、充满探究与创造气息的活动过程。因此，笔者认为在高中英语教学中，教师应该充分认识到情感交流与互动在英语教育教学这个双边活动中的重要作用，充分认识到高中阶段学生的自我意识水平处于快速发展的关键阶段，其自我的情感体验