论文部分内容阅读
摘要：体育游戏是进行体育活动的手段之一，是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，具有文娱性、智力性，能够激起学生参与体育活动的兴趣，能够熏陶情操，开发智力，加强体质，是体育教学与训练的重要内容，也为体育教学提供了丰富的方式和手段。
关键词：初中体育;游戏
一、有效刺激学生的运动兴趣。
“兴趣是最好的教师”，体育游戏因具有文娱的特性，能够激起学生练习的兴趣，单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激起学生的兴趣，收到较好的练习效果。例如，50米跑教学，学生对50米跑感到枯燥无味。练习中百般无奈，死气沉沉，宕我采用了“让距跑”之后，学生练习的兴趣一下子就浓了。
二、可以营造愉快的游戏氛围。
由于初中生正处于青春期，心智各方面都不是很成熟，他们都需要一些活动来满足自己的好奇心。在初中体育教学中应用游戏教学，可以让学生在乐趣当中进行体育课程的学习，通过做游戏的方式来营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣。由于学生处于人生发展的初级阶段，对很多事情都没有多少经验，会担心和害怕一些体育的训练，容易对体育的项目产生恐惧的心理，这时候通过游戏教学可以让学生在轻松愉悦的环境里面进行体育学习，能够让学生投入到课堂教学当中，寓教于乐，给学生一个好的平台和发展，让学生的学习中充满了快乐。
三、是发展学生身体素质，提高智力，改善器官系统的有效方法
锻炼性是体育游戏最本质的特征，它不仅能够培养速度、灵敏度、协调能力、耐力等素质，而且能有效促进各器官系统的健康发展。因为体育游戏有胜负之分，活动中它不仅是体力的竞争也是智力的竞赛。体育游戏能够提高学生的竞争意识，在“比”中促进，在“比”中提高，久而久之能够提高学生的基本活动能力，增进健康，改善各器官系统的功能。
四、促进心理健康发展
素质教育改革之前，无论是体育还是其他学科教学，教学内容都比较单一，而且学生都是被动地接受学习。特别是体育这门学科，教学内容没有太多创新，课堂内容还处在传统的跑、跳等简单契机。体育游戏教学让一些学生对那些幅度大的教学内容的恐惧心理得到化解，教师通过丰富多彩的游戏形式让学生对运动产生了兴趣。兴趣有了，热情自然高涨，心理对运动幅度大的教学内容恐惧感自然也会消失，从而使得学生的心理素质在游戏中得到提高。由此可见，体育游戏对学生的心理健康发展有多重要。
五、培养学生的合作精神
现在的中学生多数时候2000年后出生的独生子女，做什么事情都以自我意识为主，很多学生不设身处地为他人着想，缺少起码的合作精神和集体荣誉感。体育游戏教学中的一些课程内容是通过比赛形式来完成的，这种分组进行比赛的教学方法，需要学生在比賽中相互理解，相互合作，相互帮助，能在潜移默化中提升学生的荣誉感和合作精神。体育游戏教学能够培养学生的合作意识，有利于他们在今后的生活中和他人融洽相处。
六、是培养学生良好思想品德的重要手段
体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅具有锻炼身体的价值，而且还具有很重要的思想教育价值。在体育教学中无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器械、规则等条件，其中规则尤其重要，但无论哪种规则，都能最大限度地培养学生遵纪守法的自觉性，因为根据学生好胜的心理特点，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。对于个别平时纪律性较差的学生，在体育教学中运用集体游戏能够最大限度地培养学生的自理能力和自律行为，久而久之养成遵纪守法的行为习惯。
七、能够帮助学生消除疲劳
在常规体育课的结束部分，采用放松性游戏，可以减轻疲劳或消除因疲劳引起的不舒服感。应选择一些小负荷的游戏，在内容和形式上，力求做到轻松、活泼、幽默，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务。
参考文献
[1]王生梅. 体育游戏在初中体育教学中的作用[J]. 教书育人， 2012（25）：51-51.
[2]熊文义. 体育游戏在初中体育教学中的作用[J]. 读写算：教育教学研究， 2014（39）.
[3]江运周. 体育游戏在初中体育教学中的作用[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2017（7）.
关键词：初中体育;游戏
一、有效刺激学生的运动兴趣。
“兴趣是最好的教师”，体育游戏因具有文娱的特性，能够激起学生练习的兴趣，单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激起学生的兴趣，收到较好的练习效果。例如，50米跑教学，学生对50米跑感到枯燥无味。练习中百般无奈，死气沉沉，宕我采用了“让距跑”之后，学生练习的兴趣一下子就浓了。
二、可以营造愉快的游戏氛围。
由于初中生正处于青春期，心智各方面都不是很成熟，他们都需要一些活动来满足自己的好奇心。在初中体育教学中应用游戏教学，可以让学生在乐趣当中进行体育课程的学习，通过做游戏的方式来营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣。由于学生处于人生发展的初级阶段，对很多事情都没有多少经验，会担心和害怕一些体育的训练，容易对体育的项目产生恐惧的心理，这时候通过游戏教学可以让学生在轻松愉悦的环境里面进行体育学习，能够让学生投入到课堂教学当中，寓教于乐，给学生一个好的平台和发展，让学生的学习中充满了快乐。
三、是发展学生身体素质，提高智力，改善器官系统的有效方法
锻炼性是体育游戏最本质的特征，它不仅能够培养速度、灵敏度、协调能力、耐力等素质，而且能有效促进各器官系统的健康发展。因为体育游戏有胜负之分，活动中它不仅是体力的竞争也是智力的竞赛。体育游戏能够提高学生的竞争意识，在“比”中促进，在“比”中提高，久而久之能够提高学生的基本活动能力，增进健康，改善各器官系统的功能。
四、促进心理健康发展
素质教育改革之前，无论是体育还是其他学科教学，教学内容都比较单一，而且学生都是被动地接受学习。特别是体育这门学科，教学内容没有太多创新，课堂内容还处在传统的跑、跳等简单契机。体育游戏教学让一些学生对那些幅度大的教学内容的恐惧心理得到化解，教师通过丰富多彩的游戏形式让学生对运动产生了兴趣。兴趣有了，热情自然高涨，心理对运动幅度大的教学内容恐惧感自然也会消失，从而使得学生的心理素质在游戏中得到提高。由此可见，体育游戏对学生的心理健康发展有多重要。
五、培养学生的合作精神
现在的中学生多数时候2000年后出生的独生子女，做什么事情都以自我意识为主，很多学生不设身处地为他人着想，缺少起码的合作精神和集体荣誉感。体育游戏教学中的一些课程内容是通过比赛形式来完成的，这种分组进行比赛的教学方法，需要学生在比賽中相互理解，相互合作，相互帮助，能在潜移默化中提升学生的荣誉感和合作精神。体育游戏教学能够培养学生的合作意识，有利于他们在今后的生活中和他人融洽相处。
六、是培养学生良好思想品德的重要手段
体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅具有锻炼身体的价值，而且还具有很重要的思想教育价值。在体育教学中无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器械、规则等条件，其中规则尤其重要，但无论哪种规则，都能最大限度地培养学生遵纪守法的自觉性，因为根据学生好胜的心理特点，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。对于个别平时纪律性较差的学生，在体育教学中运用集体游戏能够最大限度地培养学生的自理能力和自律行为，久而久之养成遵纪守法的行为习惯。
七、能够帮助学生消除疲劳
在常规体育课的结束部分，采用放松性游戏，可以减轻疲劳或消除因疲劳引起的不舒服感。应选择一些小负荷的游戏，在内容和形式上，力求做到轻松、活泼、幽默，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务。
参考文献
[1]王生梅. 体育游戏在初中体育教学中的作用[J]. 教书育人， 2012（25）：51-51.
[2]熊文义. 体育游戏在初中体育教学中的作用[J]. 读写算：教育教学研究， 2014（39）.
[3]江运周. 体育游戏在初中体育教学中的作用[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2017（7）.