论文部分内容阅读
一、引言游戏是学前教育的基本活动形式。游戏活动研究是学前教育改革中的热门话题、重要议题。多年来，成都市第三幼儿园的老师们坚持从观察、解读儿童“游戏反应”、“游戏表现”入手，开展探索。“哦，老师的游戏完了，玩我们自己的（游戏）吧”，正是这样的幼儿反应，引导出我们的基本研究任务：找寻幼儿口中“我们的游戏”。这种“找寻”，在不断深化的教育改革中展开，遵循三条方法论原则：事实观察；理论启迪；实践生成。