长期以来，语文教学处于一种费时多、收效慢的局面，久而久之，学生厌学，教师厌教。走出教学困境，是摆在广大语文工作者面前的重要任务。新课程实施以来，语文教育工作者做出了许多可贵的探索，从教材内容的编写到教学手段的革新，从教育理念的更新到教学方法的转变，产生了一定的效果。但是，很多研究舍本逐末，希望通过一种“捷径”就能使语文教学大功告成，导致要么是针对课文内容的某些语段进行分析肢解，要么是就某套练习进行标新立异的选编等。这样使得原本内容生动、充满情趣的语文教学变得支离破碎，远离了多姿多彩的生活，成了无本之木，无源之水，学生学习起来自然无兴趣可言。
　　刘国正先生说过：“教室的四壁不应成为水泥的隔离层，而是多孔的海绵，透过多种孔透使教学和学生的生活息息相通。”时代呼唤我们的语文教学走出封闭的课堂，走向生活。新课程的理念是让学生在广阔的社会生活中去感受丰富的语文色彩，进而激发自己学习的兴趣。俗语说，兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣能够激励学生发挥学习潜能，从中获得学习成功的巨大动力。所以，我们语文教学的改革，关键就是让学生回到生活中去，贴近生活，认真观察生活，体验生活，真正感受到生活中的语文信息，让生活成为语文教学的源头活水。
　　多年的教学实践，我们始终坚信，让学生贴近生活，在生活中感知语文信息，获取语文学习的灵感，会收到良好的效果。现在谈谈我的一些具体做法。
　　一、向生活汲取营养，让语文课沐浴在阳光雨露之中
　　我们县有着丰厚的文化底蕴，勤劳的儿女创造了丰富多彩的文学艺术。教师如果能够巧妙利用这一宝贵的语文资源，让学生沐浴在当地富于特色文化的阳光雨露之中，学习兴趣一定会大增，我们的语文课堂教学也必然鲜活而灵动。
　　1.收集歇后语，体味语言的诙谐风趣
　　歇后语作为一种语言艺术，形式丰富多彩，内容精彩纷呈。学生既可以在嬉笑怒骂之中通晓事理，明辨是非，又可以在幽默诙谐中学习语言，积累词汇；既可以对社会中的丑恶现象讽刺挖苦，又可以对社会中的美好事物赞美夸奖。它既是巧思妙构的民间智慧结晶，又是风趣犀利的语弹。“西施脸上出天花——美中不足”“打开棺材捉赃——冤枉死人”“乞丐养猪——无所谓(喂)”“老虎拉碾子——不听那一套”“戈壁滩上赴宴——喝西北风”“椅子断了背——没依没靠”。这些简单易懂、朗朗上口的歇后语举不胜举。如果教师能够让学生走出课堂，去接近民众，去感受生活，将这些宝贵的民间财富带进课堂，不仅丰富了学生的知识，而且可将民族传统文化发扬光大，激发了学生热爱祖国、热爱家乡的热情，提高了他们学习祖国语言、运用祖国语言的能力，从而使课堂教学气氛活跃，学生充满学习的兴趣。
　　2.收集店名、对联，感受语言的无穷魅力
　　现代社会是一个集信息、科技、效率为一体的高速运转的社会。每个人必须紧跟时代步伐，融进这个大社会之中，形成开拓创新的能力。现在，我们走在大街上，漫步在小巷中，到处都可以看到满街的广告、琳琅满目的用品说明。一些店名是体现企业、店面形象的窗口，既短小精悍又意蕴丰富，是典范的语言艺术的体现，也是学生学习语言、丰富语言的渠道之一。我曾经让学生利用周日的时间走到大街上，有意识地收集身边生活中原汁原味的店名、招牌名、广告用语等，然后整理分类，就此写一篇有关的文章。这样既可以启发学生的思维，又可以增强他们学习语文的兴趣。除了广泛地收集，还可以让学生自己进行创作。每年春节放假，我让学生搜集对联，通过这一活动让学生感受生活的变化以及人们对美好生活的向往，既对学生进行了爱国教育和热爱家乡的教育，又陶冶了他们的情操，还激发了他们创作的兴趣。
　　二、走进社会大舞台，积极吸收时代的营养，感受语言的时代气息
　　陶行知先生在创办晓庄师范时说：“我们要以宇宙为学校，奉万物为宗师，蓝色的天空是我们的屋顶，灿烂的大地是我们的屋基。”我们进行激发学生学习兴趣的实验就是要学生走出课堂，充分感知生活，从而使生活、艺术结合成一个完美的整体。
　　走进生活的另一种活动就是让学生搜集新词。所谓“新词”，就是现有字典、词典里还没有收存，或者其含义已经发生较大变化的词。我把学生分成几个小组，并让他们进行小组比赛，看哪一组收集最多，这样学生的兴趣很高。“大锅饭、铁饭碗、泥饭碗”“米袋子、菜篮子”“下岗、转岗”等，积累的多了，再分门别类。这些收集整理的工作做得差不多了，我就引导学生逐渐转移到新词的运用上来，让学生结合具体的语境运用所积累的新词，写作的文章充满了时代气息。
　　总之，让学生深入到社会生活之中，利用当地的文化特色去吸引学生，这样就能够丰富我们的教学内容，使学生明白语文和生活的密切关系，使他们乐于学习、学会学习。同时，教师也能够从急功近利的填鸭式教学中解脱出来，能够寓教于乐，轻松灵活地进行教学。