初中英语互惠式阅读教学模式的实践探索

来源 :中学课程辅导·教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:juanzi0666
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  摘要:在初中时期学习英语需要考虑几个因素:学生的心态、教材的选择、教学的方法等。除了传统的教学方式,还有互惠式教学、练习式教学、课堂指导教学等。本文就互惠式教学对提升初中英语能力的效率好坏、是否可行、如何实行等展开探讨。
  关键词:初中英语;互惠式教学;阅读方法
  中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2016)06-0069
  互惠式阅读教学是心理学家安布朗在1984年提出的教学模式,旨在提高学生之间的合作能力,其中包含了观察、提问、归纳、预测四种学习策略,让学生在与师生的互动中主动学习知识。英语的学习方式目前主要是阅读,互惠式阅读能将知识点融入实际生活中,对兴趣的建立有很大帮助,能为在初中时期的学生打好坚实的基础。
  一、互惠式教学的概念及意义
  教育事业发展如今,多采用阅读听写模式,随着各种教育方法的改革和创新,“互惠式阅读教学模式”经过各种研究和实验,证明了本身对学生理解知识点的效率性和学习积极性。在学习外语中,阅读是学习者大量使用的技能,但是传统的讲解单词、语法使学生难以活学活用,将课本知识运用成本身技能。互惠式阅读教学建立在专业知识的基础之上,以多种形式加深学生对英语运用的理解,比传统的教学方法更有助于提高阅读能力,也由于其策略的丰富性,对于各层次学生都能产生积极作用。
  二、互惠式阅读教学的对比研究
  《人教版七年级英语(下)》第四章节《I want to be an actor》中可以看见很多形式各异、妙趣横生的彩页,上面以卡通人物的行为活动为媒介,向学生展示各种日常对话以及单词的作用。本次研究采用此章节,随机选取54名学生组成A班,采用互惠式阅读教学,而再随机抽取54名学生组成B班——参照班,采用传统的语言讲解教学方式。
  1. 研究方法
  A班与B班中,根据七年级上学期英语期末成绩,统一把学生分为高水平学生和低水平学生。高水平学生的英语成绩需在80分之上,低水平的在60分之下。
  在两类学生之间建立学习小组,高水平学生对应低水平学生,A班两个高水平、两个低水平一共四个人组成一个团体,由高水平学生负责首先开展互惠阅读的观察提问;B班同样每四个人建立学习小组,运用传统的阅读讲解方法学习。
  2. 研究主体
  在《I want to be an actor》中,阅读型课文有两类:一是作为阅读基础的Pairwork;二是作为小组练习的Groupwork。学习阅读课文时,由于接触陌生词汇,部分学生容易产生抗拒心理,对学习失去兴趣。为此,A班的学习小组采用互惠式阅读方法,在小组成员学习阅读文章时,高水平学生提出问题:“What does Anna’s mother want to be?”小组成员讨论可得出:She wants to be a policeman.小组成员再提出一个问题作为扩展问题,结合文章预测出答案。在经过反复学习后,由学生提出存疑的地方,若小组无法通过讨论得出答案,可以向教师请教,直到每位小组成员理解为止;最后由指导教师引导小组成员进行学习总结,同时通过知识点测验,得出学习后的成果展示。可以发现,通过互惠式阅读教学模式,学生对P1的阅读型课文理解能力明显提高。
  3. 研究效果
  通过一段时间的学习,互惠式阅读教学可以看到明显成效,学生英语成绩呈现逐步提高的趋势。从随堂测验得出的结果可以看出,实施互惠式教学阅读后,低水平学生的成绩明显上升,而高水平学生的成绩也有了不同的进步。我们还将A班和B班的全部学生进行英语阅读兴趣调查,得出了表1的数据:
  从表1可以看出,A班在实施互惠式阅读教学后,学生对阅读的兴趣明显高于B班,英语课上的积极主动性也高于B班,最后的检测成绩也大于B班。
  这实际证明了互惠式阅读教学能够以教师为引导,以学生自身为主体的教学模式改进传统模式中存在的理解不深刻、运用不灵活、兴趣不浓厚等问题。通过互惠式阅读方法学习小组之间进行观察、提问、预测、存疑四种学习模式,结合教师的引导,能够帮助小组内学生理解英语阅读,掌握学习方法和知识点,授人以鱼不如授人以渔,最终有效实现了提高学生的初中英语阅读能力。
  三、结束语
  互惠式阅读教学对于初中英语学习者来说是十分有效率的学习方法,它能有效培养学生的阅读技能和阅读能力;学生还可以从这样的教育方式中学会以后如何阅读分析,这对于中国教育者来说也是值得研究和钻研的课题。英语教师需要更加重视阅读教学实践,为开展英语教育事业做出更多贡献。
  参考文献:
  [1] 麦焕炎.初中英语互惠式阅读教学模式的实践探索[J].教育导刊(上半月),2014(3).
  [2] 戴丽丽,李 群.互惠教学模式下教师引导学生学习的三大原则[J].教学与管理(理论版),2015(5).
  [3] 郝丽红. 互惠教学模式在英语专业阅读教学中的应用研究[D]. 内蒙古师范大学,2015.
  (作者单位:辽宁省锦州市第八中学 121000)
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