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本文围绕工业设计史的教学，归纳出“物”的微观与宏观、变迁和对比三种解读方式，并运用实例阐释，以期为教师教学理念的转变、课堂教学互动的提高提供有益的启示。
工业设计史教学中“物”的解读
【摘 要】
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本文围绕工业设计史的教学，归纳出“物”的微观与宏观、变迁和对比三种解读方式，并运用实例阐释，以期为教师教学理念的转变、课堂教学互动的提高提供有益的启示。
【机 构】
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浙江农林大学
【出 处】
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新西部：下旬·理论
【发表日期】
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2013年2期
【基金项目】
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本文为浙江农林大学教学改革研究项目（编号：ZC1209）
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