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摘要：随着新课标的全面实施，对小学阶段的音乐鉴赏教学提出了更高要求，在新课标背景下，音乐教师应当如何组织趣味十足、激发学生学习积極性且有助于培养学生音乐素养的有效音乐课堂教学，需要教师积极探索科学合理的教学方法，创新教学结构，优化教学思想。基于此，本文深入探究了新课标背景下小学音乐鉴赏教学的有效策略。
关键词：新课标;小学音乐;鉴赏教学;几点建议
引言
音乐可谓是反映艺术的一种形式，新课改背景下，注重全面培养和提高学生的综合素养，在小学音乐课堂教学过程中，教师应当对学生加强音乐鉴赏能力的培养，引导学生感受音乐作品中的“语言”，促进学生用心体会音乐，进而帮助学生增强音乐素养，让学生得到审美能力的提高。
一、重视音乐元素，帮助学生树立音乐鉴赏意识
音乐课程往往都认定为“副科”学科，随着新课改的不断深入，逐渐被广大家长以及学生所关注和重视。尤其是小学时期的学生，正处于学习习惯以及思维方式形成的关键时期。教师应当帮助学生进入音乐之门，对音乐元素提高重视，促进学生树立鉴赏意识。在音乐课程的学习过程中，教师作为学生的重要引导者和启发者，在平时的课堂教学中，应当尽可能调动学生的学习积极性，科学运用音乐元素，帮助学生提高自身的鉴赏能力，从根本层面上对学生加强鉴赏技巧的培养和锻炼。“元素”可谓是一首歌曲的精髓，音乐作品如果存在曲风、格调以及形式上的差异，则会呈现出不同形式的音乐元素。教师应当引导学生善于察觉歌曲中所蕴含的音乐元素，让学生正确认识到在自己的成长和发展过程音乐艺术知识所发挥的重要作用，充分彰显音乐教学的价值。“唱歌”是全体小学生必须拥有的一项技能，对于学生未来步入社会生活具有一定的帮助作用。有效的音乐课堂教学，能够为学生创造美的体验，让学生的心情得到感染，激发学生的学习兴趣。作为优秀的音乐教师，应当积极延伸音乐教学内容，为学生组织多样化的教学活动，不能将课堂教学仅仅停留于传统的教会学生唱歌基础上。新课改背景下，应当在引导学生认真学习的同时，让学生准确把握歌曲所体现的内涵，唱出歌曲中所蕴含的情感以及意境。教师相比于学生积累了丰富的音乐知识，可以借助多媒体展开课堂教学，为学生推荐具有一定价值的良好音乐元素，利用图片或者视频等方式，引导学生体会音乐曲调的根本内涵，让音乐呈现的更加直观、形象。[1]
二、构建情景教学，增强鉴赏背景
准确把握乐曲的背景对于音乐作品的鉴赏发挥着一定的促进作用，在以往的小学音乐鉴赏教学中，尽管教师会介绍音乐背景，然而缺乏足够的重视，仅仅让学生粗略地阅读背景介绍，如此会导致学生无法带有感情的进行乐曲鉴赏。为了促进背景介绍实现趣味性，教师可以构建相应的情景来完成背景介绍任务。例如，在《小白船》歌曲的鉴赏教学中，首先教师可以简单装扮一下教室，布置一些手工制作而成的月亮船等，通过这种情景，有助于引导学生产生感情。教师可以导入动人的故事作为教学背景，小学时期的学生往往对故事充满了兴趣，故事背景能够让学生体会到乐曲魅力。例如，在《歌唱王二小》歌曲的学习中，教师可以导入王二小的相关故事，进而促进学生在音乐鉴赏过程中投入丰富的感情。
三、借助表演形式展开教学，演绎音乐作品
小学阶段的学生具有活泼好动的天性，且具有一定的好奇心，同时想象力比较丰富。其对音乐的体会往往会通过多样化的动作展示出来。倘若只是单纯地引导学生倾听音乐，则学生难以提起兴趣，且注意力极易出现分散现象。为了促进音乐教学质量得到提高，教师应当结合学生的个性特点，将音乐知识教学与游戏、舞蹈进行完美结合，让学生摆脱座位的局限，让学生不仅动口、动手、动脚，而且要积极动脑，翩翩起舞地进入音乐天地，在轻松和谐的氛围中掌握音乐理论知识和技能，提高学生的思维能力，让学生受到美的教化。例如，在《森林的歌声》歌曲的鉴赏教学中，大部分学生都表现地跃跃欲试，脸上洋溢着丰富的表情。基于此，教师可以顺水推舟，引导学生尽情演绎这首歌曲。在结束第一段音乐欣赏任务之后，教师可以引导学生进行表演，不过在这一过程中，教师可以发现每个学生的表演千篇一律，具有众多相似之处，因此，教师可以适当放慢教学进度。教师应当让学生静下心来，带着相关问题再次欣赏音乐，让学生发挥自身的想象力，畅想一下森林中的各种动物会做些什么？可以通过什么动作来呈现。利用提问的方式，拓展学生的思路，接下来的表演则会变得丰富多彩。通过这种教学方式，让学生积极主动地倾听、阐述、想象、观察，引导学生发挥想象，体会音乐旋律，在深入理解音乐作品之后，学会如何演绎音乐。[2]
结语
在新课改背景下，对学生加强音乐鉴赏能力的提高和教学，是教育教学进一步发展的方向，同时是广大教师面临的严峻挑战。作为优秀的音乐教师，应当重视音乐元素，帮助学生树立鉴赏意识，构建情景教学，增强鉴赏背景，借助表演方式展开教学，培养学生的音乐鉴赏能力，让学生体会音乐魅力。
参考文献：
[1]温飞纲.对新课标下小学音乐鉴赏教学的几点建议[J].小学生（下旬刊），2021（05）：79.
[2]王国基.新课改下小学音乐鉴赏教学的策略[J].西部素质教育，2020，6（07）：110-111.
关键词：新课标;小学音乐;鉴赏教学;几点建议
引言
音乐可谓是反映艺术的一种形式，新课改背景下，注重全面培养和提高学生的综合素养，在小学音乐课堂教学过程中，教师应当对学生加强音乐鉴赏能力的培养，引导学生感受音乐作品中的“语言”，促进学生用心体会音乐，进而帮助学生增强音乐素养，让学生得到审美能力的提高。
一、重视音乐元素，帮助学生树立音乐鉴赏意识
音乐课程往往都认定为“副科”学科，随着新课改的不断深入，逐渐被广大家长以及学生所关注和重视。尤其是小学时期的学生，正处于学习习惯以及思维方式形成的关键时期。教师应当帮助学生进入音乐之门，对音乐元素提高重视，促进学生树立鉴赏意识。在音乐课程的学习过程中，教师作为学生的重要引导者和启发者，在平时的课堂教学中，应当尽可能调动学生的学习积极性，科学运用音乐元素，帮助学生提高自身的鉴赏能力，从根本层面上对学生加强鉴赏技巧的培养和锻炼。“元素”可谓是一首歌曲的精髓，音乐作品如果存在曲风、格调以及形式上的差异，则会呈现出不同形式的音乐元素。教师应当引导学生善于察觉歌曲中所蕴含的音乐元素，让学生正确认识到在自己的成长和发展过程音乐艺术知识所发挥的重要作用，充分彰显音乐教学的价值。“唱歌”是全体小学生必须拥有的一项技能，对于学生未来步入社会生活具有一定的帮助作用。有效的音乐课堂教学，能够为学生创造美的体验，让学生的心情得到感染，激发学生的学习兴趣。作为优秀的音乐教师，应当积极延伸音乐教学内容，为学生组织多样化的教学活动，不能将课堂教学仅仅停留于传统的教会学生唱歌基础上。新课改背景下，应当在引导学生认真学习的同时，让学生准确把握歌曲所体现的内涵，唱出歌曲中所蕴含的情感以及意境。教师相比于学生积累了丰富的音乐知识，可以借助多媒体展开课堂教学，为学生推荐具有一定价值的良好音乐元素，利用图片或者视频等方式，引导学生体会音乐曲调的根本内涵，让音乐呈现的更加直观、形象。[1]
二、构建情景教学，增强鉴赏背景
准确把握乐曲的背景对于音乐作品的鉴赏发挥着一定的促进作用，在以往的小学音乐鉴赏教学中，尽管教师会介绍音乐背景，然而缺乏足够的重视，仅仅让学生粗略地阅读背景介绍，如此会导致学生无法带有感情的进行乐曲鉴赏。为了促进背景介绍实现趣味性，教师可以构建相应的情景来完成背景介绍任务。例如，在《小白船》歌曲的鉴赏教学中，首先教师可以简单装扮一下教室，布置一些手工制作而成的月亮船等，通过这种情景，有助于引导学生产生感情。教师可以导入动人的故事作为教学背景，小学时期的学生往往对故事充满了兴趣，故事背景能够让学生体会到乐曲魅力。例如，在《歌唱王二小》歌曲的学习中，教师可以导入王二小的相关故事，进而促进学生在音乐鉴赏过程中投入丰富的感情。
三、借助表演形式展开教学，演绎音乐作品
小学阶段的学生具有活泼好动的天性，且具有一定的好奇心，同时想象力比较丰富。其对音乐的体会往往会通过多样化的动作展示出来。倘若只是单纯地引导学生倾听音乐，则学生难以提起兴趣，且注意力极易出现分散现象。为了促进音乐教学质量得到提高，教师应当结合学生的个性特点，将音乐知识教学与游戏、舞蹈进行完美结合，让学生摆脱座位的局限，让学生不仅动口、动手、动脚，而且要积极动脑，翩翩起舞地进入音乐天地，在轻松和谐的氛围中掌握音乐理论知识和技能，提高学生的思维能力，让学生受到美的教化。例如，在《森林的歌声》歌曲的鉴赏教学中，大部分学生都表现地跃跃欲试，脸上洋溢着丰富的表情。基于此，教师可以顺水推舟，引导学生尽情演绎这首歌曲。在结束第一段音乐欣赏任务之后，教师可以引导学生进行表演，不过在这一过程中，教师可以发现每个学生的表演千篇一律，具有众多相似之处，因此，教师可以适当放慢教学进度。教师应当让学生静下心来，带着相关问题再次欣赏音乐，让学生发挥自身的想象力，畅想一下森林中的各种动物会做些什么？可以通过什么动作来呈现。利用提问的方式，拓展学生的思路，接下来的表演则会变得丰富多彩。通过这种教学方式，让学生积极主动地倾听、阐述、想象、观察，引导学生发挥想象，体会音乐旋律，在深入理解音乐作品之后，学会如何演绎音乐。[2]
结语
在新课改背景下，对学生加强音乐鉴赏能力的提高和教学，是教育教学进一步发展的方向，同时是广大教师面临的严峻挑战。作为优秀的音乐教师，应当重视音乐元素，帮助学生树立鉴赏意识，构建情景教学，增强鉴赏背景，借助表演方式展开教学，培养学生的音乐鉴赏能力，让学生体会音乐魅力。
参考文献：
[1]温飞纲.对新课标下小学音乐鉴赏教学的几点建议[J].小学生（下旬刊），2021（05）：79.
[2]王国基.新课改下小学音乐鉴赏教学的策略[J].西部素质教育，2020，6（07）：110-111.