【摘 要】
：
在信息化技术高度集中的时代,海量的线上教学资源已成为现代高等教育的显著优势.在此背景下,重庆对外经贸学院基于校企合作模式所设置的“网络主持训练”课程有效契合培养网
【机 构】
：
重庆对外经贸学院 重庆 401520
论文部分内容阅读
在信息化技术高度集中的时代,海量的线上教学资源已成为现代高等教育的显著优势.在此背景下,重庆对外经贸学院基于校企合作模式所设置的“网络主持训练”课程有效契合培养网络主持行业高质量发展,并创新性地引入混合式教学模式.为此,文章从混合式教学模式基本概述和显著特征入手,重点阐述了“网络主持训练”和混合式教学模式融合发展的必要性,在此基础上分析了二者融合发展过程中存在的问题,并以此为契机,从教学技术平台、教学活动组织设计、教学环节衔接、教学评价方式、教学培训体系等方面入手进行教学模式的探索与实践,旨在为本课程的可持续发展提供依据.
其他文献
人才政策一直是我国抢占人才高地、谋求创新发展的重要工具,但是,在积极向好的总体趋势下,区域间人才政策内容同质化与持续加码的财政压力、部分人才专项经费过剩相互叠加,形
当前,高校全方位育人机制仍不够健全,大学生的劳动教育培养质量有较大提升空间。通过探索和完善大学生劳动教育课程管理与评价平台可知,对于高校克服劳动教育课堂和课后实践“两张皮”的现象,应强化高校劳动教育主阵地作用,营造“尊重劳动、诚实劳动、崇尚劳动”的校园文化,这对于引导大学生勤奋学习、增强劳动创造意识具有一定的积极作用。
在Seminar教学法指导下形成的Seminar课程具有独特的结构和鲜明的特点。该文以Seminar教学法为切入点,探讨了互联网对线上Seminar课程的影响,分析了Seminar课程在研究生教学中“深度讨论”的建立过程以及在教学中的推广应用,为研究生教学质量的提高和教学模式的转变提供了建议。
加强校园体育文化建设,能够促进校园人文环境的改善,为学生综合素养培育提供重要的平台,进一步优化校园文化,促进创新型人才培养,同时也是深化校园体育教学改革以及实现可持续发展目标的重要手段。因此,充分发挥校园体育文化的价值和作用至关重要。该文通过对创新型人才培养背景下校园体育文化建设的重要作用进行分析,并结合现阶段校园体育文化建设存在的问题,试图对校园体育文化的优化发展与创新型人才的培养进行探讨。
“临床康复工程学”是康复治疗学专业开设的一门应用型课程,该课程中实训环节所占比重较高。通过总结该课程实训环节存在的问题,结合当前国内外信息技术的发展,开发制作热塑性踝足矫形器虚拟仿真软件,以郑州工业应用技术学院2017级康复治疗学专业的140名学生作为研究对象,探索虚拟仿真的教学效果。结果表明,虚拟仿真实验教学有助于学生掌握“临床康复工程学”的理论知识和实践操作技能,显著提高学生的理论和实践考核成绩,增强学生对理论和实验的理解,增强学生的学习积极性,提高课堂效率。
该文浅谈了大学数学基础课的三个易错知识点——“特征向量不为零”“二重积分换元要乘以雅克比行列式”和“多个概率公式的记忆”。它们易出错的现象表明,学生对其本质理解不深刻。对特征向量,从其定义、性质和应用三个方面,阐述了它表示方向的本质,因此不能为零;对乘以雅克比行列式,从例子入手,结合生活中的实际应用,阐述其统一规范的本质;对概率公式,从直观表示的文氏图入手,结合不同的公式以及例题,阐述了概率的度量本质。对这些本质的探讨,与客观的数学概念、定理、公式中的主观因素紧密联系,为加深学生对这些知识点的
在后疫情时代,高校不仅要重视对大学生专业知识的培养,更要关注大学生身心健康,加强爱国主义教育。药物与健康课程有利于培养学生的药品安全意识、健康行为和保健常识,但该课程传统的教学方式严重影响了教学质量的提升。该文从教学方式、教学手段、思政育人、教材修订、考核方式等方面对课程进行了改革与创新,希望使教学效果最优化,提升学习者的学习效果和人才培养质量。
高等代数是数学与应用数学专业核心基础课之一,高等代数课程教学改革直接关乎数学与应用数学专业的人才培养质量。该课程可以有效训练学生的数学思维和综合能力,直接影响着他们后续的学习、工作和生活。该文结合教育部对本科课程建设的要求,探讨师范类数学与应用数学专业高等代数课程改革的思路。结合琼台师范学院学生实际,提出了调整教学内容增加思政元素、采用线上线下相结合的混合式教学法以及突出应用性等改革措施。
科技的迅猛发展对土木工程专业学生的综合能力提出了更高的要求。该文通过分析土木工程材料课程在传统教学模式中存在的问题,提出面向新工科建设的教学改革探索方案。该文提出基于多元化教学、模块式教学、探索性实验教学与课程思政教学等方法,结合组内组外考核评价体系来激发学生的自主学习热情、完善学生的知识体系、培养学生的自主创新能力、提高学生的职业道德素质,从而培养出面向未来的新工科人才。
泛在学习,又称无处不在的学习。移动互联网技术的发展和智能手机终端的普及使大学生的泛在学习成为可能。泛在学习理念下,高校学生的学习方式和学习需求发生很大改变,高校思政课教师要与时俱进,在教学中自觉融入泛在学习理念,针对信息化时代思政课教学存在的问题,加大教学改革力度,更新教学内容,丰富教学手段,对线上学习环境加以创设和限制,利用信息化时代泛在学习理念融入高校思政课教学的有利条件,进一步提升教学能力,加强对网络资源的开发和利用,培养师生感情,以适应学生泛在学习对教师的要求,增强思政课的吸引力。