【摘 要】
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<正>1反思在基础教育阶段,数学学科往往被人们认为应试色彩最浓的学科,数学老师往往负担最重,也最容易"好心干坏事",为应试教育"最卖力",数学教师更容易成为应试教育的"形象
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<正>1反思在基础教育阶段,数学学科往往被人们认为应试色彩最浓的学科,数学老师往往负担最重,也最容易"好心干坏事",为应试教育"最卖力",数学教师更容易成为应试教育的"形象代言人".笔者以为,一个有尊严、有追求的数学老师不应充当这种"不光彩"的角色,而要靠爱心、责任与智慧,转变教学行为方式,注重提升教学品位.数学教学指导思想的定位不应当急功近利,而应当是为了让学生终身收益,即不能只为眼前,而要立足长远!
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