【摘要】声乐教育是将实际与理论结合在一起的一种艺术呈现方式。要求学生不仅要在声乐教育中对技能有一个全面的掌握，而且还要对声乐教育中一些非技巧因素进行重点学习。学生想要在演唱中对作品有强烈的情感表达，就要认真地学习钻研声乐教育中的非技巧因素。
　　【关键词】声乐教育；非技巧因素；作用
　　【中图分类号】J616 【文献标识码】A
　　传统的声乐教育主要是以声乐技巧教育为目标，并不重视非技巧声乐教育，但是，非技巧声乐教育在声乐方面的教学中是非常重要的，学生们想要有情感并且完整地表达一部作品，最重要的前提就是非技巧因素。
　　一、声乐教育中非技巧因素的重要性
　　技巧因素与非技巧因素两大部分建立了声乐教育。在这当中，非技巧因素的学习能够培养两大部分组成，学生优秀的心理素质和增强对声乐学习的兴趣。通过增强学生对声乐学习的兴趣，可以激发学生日常学习中的创造性，让学生们积极主动地学习。所以，倡导学生学习声乐教育中的非技巧因素，让学生们的情感与声乐理论教育更好地融合在一起，在以后的作品表现方面突出自己的特点与情感。
　　二、声乐教育中非技巧因素的呈现方式
　　在声乐教育发展趋势中，教师们往往侧重于某一方面的学习和训练。但是声乐教育是由技巧因素与非技巧因素共同组成的，所以，教师只注重学生技巧性因素方面的学习，而忽视了非技巧因素的教学，导致学生们在声乐教育学习的成果上特别不尽人意。由此，可以从各个方面对声乐教育中的非技巧因素进行表现，主要目标在以下几方面。
　　在进行声乐艺术表现的同时，要更加注重声乐心理建设的教育，教师在对学生进行艺术氛围的培训中要更加注重学生在声乐学习中的心理波动。教师要教育学生在舞台演出时对自己情绪的掌握，不会因为环境的原因而产生紧张的情绪。学生也要正确引导个人的情绪，只有与艺术融为一体时才能更好地对作品进行演绎。
　　要对声乐基础知识进行深入研究，学生在对作品进行表现时，不仅对声音有很高的要求，更需要学生扎實掌握声乐基础理论知识和对内容的理解。教师要在日常的声乐教育教学中正确地引导学生，让学生在声乐方面有深入研究并且融入自己的情感，这样在学生进行舞台表演的时候，就能给观众带来独特的听觉盛宴。
　　在声乐教育中，教师要提高学生们的创作思维，拓展学生们的想象空间。教师在日常的声乐教学中，不能只重视学生从课本上吸取的知识，更要培养学生们的创作思维，鼓励学生们进行大胆的创作。音乐对于表演者的要求，不仅仅要有过硬的基础知识，更需要表演者在创作时发挥自己的想象力，投入自己的情感，这样在演唱时作品才更具有感染力且有自己的独特风格。表演者只有拥有了自己的创作思维，才能在以后的创作中形成自己的风格，自己的情感，这样不仅能提高自己的表演水平与技巧，也能让听众感受到不一样的音乐。
　　三、非技巧因素在声乐教育中的优势
　　非技巧因素能够让学生和教师在日常的学习与生活中更加贴近，建立新的师生关系。声乐教育对学生学习的环境要求是很严格的，学生在轻松愉快的氛围学习，更利于学生学习上的进步。教师在日常的学习中能够平等、认真地与每一位学生进行交流，帮助他们解决在学习和生活中的问题，鼓励学生们大胆地提出教师教学当中的不足并进行改善。只要建立起良好的师生关系，学生们对学习的积极性就会大大增强，这样学生们也能更好地投入到声乐教育的创作与学习中去。
　　要注重学生们的情感培养，艺术的表现离不开情感的支撑，想要更好地表现音乐，就需要表演者在表演过程中释放自己的情感，使作品更有感染力，声乐教育中的非技巧因素能更好地培养学生的情感带入，作品中拥有了自己的情感，才能更好地进行演绎。
　　勤学勤练，学生在练习中才能更好地了解作品，不断地练习，不断地加深对作品的了解。声乐教育中的非技巧因素就是需要学生们在练习中与作品产生共鸣。
　　综上所述，声乐教育是将实际与理论结合在一起的一种艺术呈现方式。要求学生不仅要在声乐教育中对技能有一个全面的掌握，而且还要对声乐教育中一些非技巧因素的重要学习。随着现代音乐教育的迅速发展，声乐教育正以全新的面貌渐渐进人们的视线中。利用声乐教育中的非技巧因素更好地全面发展声乐教育，通过不断地创新与研究，开发出全新的声乐教育模式。
　　参考文献
　　[1]高波.声乐教育中非技巧因素的作用探究[J].华章，2011，15（35）：21.
　　[2]程瑞雪.声乐教育中非技巧因素的作用研究[J].黄河之声，2016，30（05）：34.
　　作者简介：马腾（1984—），男，回族，山西人，硕士研究生，助教，研究方向：声乐表演、声乐教育。