【摘 要】
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以学习者为中心的教学理念强调通过研究认知学习过程,学习材料和评价手段来提升学习者的责任感。新加坡在2004年提出了"少教多学"的教学理念,这是将教学从以往的以教师为主体
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以学习者为中心的教学理念强调通过研究认知学习过程,学习材料和评价手段来提升学习者的责任感。新加坡在2004年提出了"少教多学"的教学理念,这是将教学从以往的以教师为主体的"多教",转换到以学生为主体的"多学"。教师在课堂进行教学时要如何从以教师为中心转向以学习者为中心?此乃当前华文教学中的最大挑战。在本文中,笔者将以"课例研究"(课堂研究)(Lesson Study)为理论基础,引导教师培养观察与反思意识、观察学生如何学习,进而反思教学问题。(Catherine Lewis,2002)目前,"课例研究"乃新加坡学校用以培养教师观察与反思能力的研究方法,笔者以校外专家(Knowledge others)的身份带领10所学校进行课例研究。本文将根据实际案例进行分析与总结,讨论教师如何通过观察与反思,落实"学习者为中心"的课堂教学。
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