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化学是一门基础性学科.在化学教学过程中，利用化学实验，能够提升学生的实践能力，提高学生的学习兴趣.
目前，对于高中化学实验教学而言，在缺乏现代化学实验设备、管理方式存在缺陷以及实验教学模式过于落后且针对性不够等问题的影响下，化学实验教学无法起到其应该具有的作用.为了发挥化学实验教学的作用，教师需要有针对性地强化高中化学实验教学的创新.下面对高中化学实验教学的创新措施进行研究.
一、化学实验教学的特征
实验教学表示的含义为，学生以教师提出的引导作为基础，通过部分材料以及设备，帮助实验对象产生相应变化的过程.在整个过程中，学生应该细致观察，运用所学习到的理论知识理解产生该现象的具体原因.例如，学生将铝箔放在酒精灯上加热，不久后铝箔上将会产生一层致密的膜.这时学生就能够通过化学知识，探究该膜的具体化学式，最后得出结论：铝在加热的环境中与氧气反应生成三氧化二铝.
二、高中化学实验教学创新研究的意义
在传统的高中化学实验教学中，教师没有强调实验对于学生的重要性，只是粗略地开展部分实验，其后提出实验总结.这种方式，导致学生只根据教师的要求开展实验，而忽略了创新意识的培养.在化学实验不断创新的过程中，能够体现实验在化学课程内的主体地位，转变过去落后的教育模式.例如，学生完成铁生锈实验以后，能够直接将学习到的知识运用到生活中，避免家里的铁制品生锈.这样，学生把课堂内学到的知识应用到生活中，让理论与生活达到统一.实验教学的目的，不仅要达到教学目的，而且要培养学生的综合素质.
三、高中化学实验教学创新策略
1.以课本为基础的创新研究.由于计算机技术与相关网络技术进一步发展，计算机网络技术在教育过程中的重要性及影响不断增加，将计算机及网络技术作为多媒体教学措施的基础的教学方式已经渐渐成为当前高中化学教学常见的模式.在高中化学实验教学过程中运用多媒体，一是可采取多媒体教学措施全面控制化学课堂的整体进度，促使其向完善性发展；二是能够促使高中生具备优质化、创新性的教学环境.三是部分实验内容无法在高中化学课堂中实现，但是该部分实验对于学生的学习而言比较重要，所以多媒体教学方式展现出其优势，通过多媒体的方式将相关实验过程或结果展示给学生，使学生能够全面了解实验过程.从上述内容可知，针对目前高中化学教学模式所展示出来的创新研究，需要采取多样化的现代措施，在强化知识量的同时，促使学生思维得到发展，从而培养学生的综合能力及素质.
2.化学实验探究过程的创新研究.针对当前高中化学实验教学而言，对于实验结果的重视程度过高，忽略了实验过程.要想学生全面了解化学实验中的知识及相关变化想象，就要让学生了解实验过程.只有提高学生的实验观察能力，才能促使学生了解和掌握实验中的化学知识.在实验教学过程中，教师要优化实验教学方式.高中化学教材安排了大量化学实验，不过由于学校设备或安全性等多方面的原因导致有些实验无法进行.这就需要教师对这部分内容进行针对性筛选，演示其中操作较简易且安全性较高的实验，促使学生强化实验过程的关注度，并非仅仅关注实验结果.例如，课本中有测定香烟毒性这一内容，需要学生观察香烟中毒物的产生过程，而不是只得到“香烟有毒”这一结论.
3.化学课堂实验指导策略.在化学实验过程中，要充分整合好教师和学生之间的关系，多给予学生指导.例如，在讲“金属与酸和水的反应”时，教师可以先以“滴水点灯”实验导入，引出金属钠与水的反应，接着呈现实验步骤，引导学生观察实验现象并进行解释，写出化学方程式，然后指导学生从氧化还原角度进行分析（图略）.追问“从分类的角度说说该反应属于什么反应”，投影置换反应、离子反应等，写出离子方程式（2Na 2H2O2Na 2OH- H2↑）.结合实验及分析，引导学生思考铁在什么情况下与水反应.在高中化学教学中创新实验，要让学生参与实验过程.在教学过程中，教师要以教材中的实验为基础，引导学生猜想，实验探究.同时，在实验过程中，教师要做好指导，针对实验步骤和现象，引导学生思考，促使学生参与讨论和交流，并通过实验获得结论，从而让学生经历化学知识的形成过程.
总之，化学作为基础性学科，实验是其根本.要想在高中化学实验教学中优化教学方式，教师就要针对当前化学实验教学进行创新研究，从而对实验教学模式进行完善及改革.只有让学生参与化学实验过程，并对学生的思维及思想进行拓展，才能提高学生的综合素质.
目前，对于高中化学实验教学而言，在缺乏现代化学实验设备、管理方式存在缺陷以及实验教学模式过于落后且针对性不够等问题的影响下，化学实验教学无法起到其应该具有的作用.为了发挥化学实验教学的作用，教师需要有针对性地强化高中化学实验教学的创新.下面对高中化学实验教学的创新措施进行研究.
一、化学实验教学的特征
实验教学表示的含义为，学生以教师提出的引导作为基础，通过部分材料以及设备，帮助实验对象产生相应变化的过程.在整个过程中，学生应该细致观察，运用所学习到的理论知识理解产生该现象的具体原因.例如，学生将铝箔放在酒精灯上加热，不久后铝箔上将会产生一层致密的膜.这时学生就能够通过化学知识，探究该膜的具体化学式，最后得出结论：铝在加热的环境中与氧气反应生成三氧化二铝.
二、高中化学实验教学创新研究的意义
在传统的高中化学实验教学中，教师没有强调实验对于学生的重要性，只是粗略地开展部分实验，其后提出实验总结.这种方式，导致学生只根据教师的要求开展实验，而忽略了创新意识的培养.在化学实验不断创新的过程中，能够体现实验在化学课程内的主体地位，转变过去落后的教育模式.例如，学生完成铁生锈实验以后，能够直接将学习到的知识运用到生活中，避免家里的铁制品生锈.这样，学生把课堂内学到的知识应用到生活中，让理论与生活达到统一.实验教学的目的，不仅要达到教学目的，而且要培养学生的综合素质.
三、高中化学实验教学创新策略
1.以课本为基础的创新研究.由于计算机技术与相关网络技术进一步发展，计算机网络技术在教育过程中的重要性及影响不断增加，将计算机及网络技术作为多媒体教学措施的基础的教学方式已经渐渐成为当前高中化学教学常见的模式.在高中化学实验教学过程中运用多媒体，一是可采取多媒体教学措施全面控制化学课堂的整体进度，促使其向完善性发展；二是能够促使高中生具备优质化、创新性的教学环境.三是部分实验内容无法在高中化学课堂中实现，但是该部分实验对于学生的学习而言比较重要，所以多媒体教学方式展现出其优势，通过多媒体的方式将相关实验过程或结果展示给学生，使学生能够全面了解实验过程.从上述内容可知，针对目前高中化学教学模式所展示出来的创新研究，需要采取多样化的现代措施，在强化知识量的同时，促使学生思维得到发展，从而培养学生的综合能力及素质.
2.化学实验探究过程的创新研究.针对当前高中化学实验教学而言，对于实验结果的重视程度过高，忽略了实验过程.要想学生全面了解化学实验中的知识及相关变化想象，就要让学生了解实验过程.只有提高学生的实验观察能力，才能促使学生了解和掌握实验中的化学知识.在实验教学过程中，教师要优化实验教学方式.高中化学教材安排了大量化学实验，不过由于学校设备或安全性等多方面的原因导致有些实验无法进行.这就需要教师对这部分内容进行针对性筛选，演示其中操作较简易且安全性较高的实验，促使学生强化实验过程的关注度，并非仅仅关注实验结果.例如，课本中有测定香烟毒性这一内容，需要学生观察香烟中毒物的产生过程，而不是只得到“香烟有毒”这一结论.
3.化学课堂实验指导策略.在化学实验过程中，要充分整合好教师和学生之间的关系，多给予学生指导.例如，在讲“金属与酸和水的反应”时，教师可以先以“滴水点灯”实验导入，引出金属钠与水的反应，接着呈现实验步骤，引导学生观察实验现象并进行解释，写出化学方程式，然后指导学生从氧化还原角度进行分析（图略）.追问“从分类的角度说说该反应属于什么反应”，投影置换反应、离子反应等，写出离子方程式（2Na 2H2O2Na 2OH- H2↑）.结合实验及分析，引导学生思考铁在什么情况下与水反应.在高中化学教学中创新实验，要让学生参与实验过程.在教学过程中，教师要以教材中的实验为基础，引导学生猜想，实验探究.同时，在实验过程中，教师要做好指导，针对实验步骤和现象，引导学生思考，促使学生参与讨论和交流，并通过实验获得结论，从而让学生经历化学知识的形成过程.
总之，化学作为基础性学科，实验是其根本.要想在高中化学实验教学中优化教学方式，教师就要针对当前化学实验教学进行创新研究，从而对实验教学模式进行完善及改革.只有让学生参与化学实验过程，并对学生的思维及思想进行拓展，才能提高学生的综合素质.