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摘 要： 由于民办高校学生组成成分的特殊性，造成民办高校学生教育管理的艰巨性和重要性，学生管理工作者需要正确理解学生的特点，针对他们的特点进行教育管理。怎样引导学生做善良的人，拒绝“单边主义”是人性教育的目标，围绕此作者介绍了工作经验，讨论了管理方法。
关键词： 民办高校 学生管理 管理方法
近年来校园里发生负面事件，人们都要从“教育体制”上找原因，最后，板子都要打到“高考”上。高考——目前来说最公平的一项教育政策，现在却成了替罪羔羊。世界上没有哪一个国家的教育体制能完美到可以解决这个国家里每一个学生的个体问题。尤其是在中国这样的人口大国，学生的个性不同，成长环境不同，造就了不同的个体，每一个孩子都是一个独立的世界。
民办高校学生大部分是应届生、往届高考生和职高、技校、中专毕业生，甚至有少量的初中生。其成分复杂，是一个多样性突出的群体。他们文化基础弱、自信心弱、自我学习能力不强，应付考试，学习的主动和探索性不够。加上由于民办高校费用比公办学校的高，多数学生经济条件好、依赖性强、抗挫折能力比较差，生活自理能力不强。学生管理工作者需要正确理解学生的特点，针对他们的特点进行教育管理。要理解他们，就要先亲近他们，渗入学习、生活中的点点滴滴当中，体会他们的感受，让管理和教育从有形变成无形。我是一个妈妈，也是一个老师，我认为管理教育学生跟教育自己的孩子一样，想让学生信任你，首先要信任学生，这是我的教育管理理念。
我见过不少“长不大”的学生，甚至遇到过这样的大人，他们的思维方式基本上是“单边主义”的，天下的“理”都在他这里，别人的事情和感受他都可以不管不顾，自己的事情和心情却是天下最重要的，自己的想法是天下最正确的；在日常学习和生活中，处处表现出自私狭隘。不仅给别人带来不快，更常常给自己带来不快。当他们急于维护自己的利益时，人生中一些真正的利益却悄悄地流失了。
多年学生教育管理工作，我遇到过形形色色的学生，可留下非常深刻印象的却不多，多半是不好的事情。我曾经遇到过这样一个学生，个性直爽却有些自负，有一天突然跟宿舍的同学发生激烈的争吵，甚至在晚上回宿舍时被室友反锁于门外。她感到既气愤又无助，给我打了一通电话，要求我立刻给她换一个宿舍。我把宿舍里的每个人都找来倾听了大家的看法。原来她觉得自己出生苏南，看不起苏北等地的学生，同住一个宿舍，却不准任何人碰她的东西，自然不会与人分享心情。可能以前在家都独自一个房间，未曾与人同住一个宿舍，生活习惯上有诸多挑剔。经过多次交谈，渐渐地，她开始放下戒心，把心里的想法告诉我，最后终于能冷静下来思考问题，明白有些事情在学校里有老师可以出面解决问题，可是一旦到了社会上有谁能帮助自己呢？渐渐地，她学会了换位思考，慢慢调整好了心态，最后放弃了宿舍调整，并且放低姿态努力争取跟宿舍同学和解。
善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。[1]李开复博士在谈及青少年思想健康教育时特别强调培养“同理心”。在人际的相处和沟通中，“同理心”扮演相当重要的角色。“同理心”是指能易地而处，切身处地理解他人的情绪，感同身受地明白及体会身边人的处境及感受，并可适切地回应其需要。可见，“同理心”是同情、关怀与利他主义的基础，具有“同理心”的人能从细微处体察到他人的需求。我认为，同情心作为一种良好的品质，不单纯是一种感情，当“同情心”或“同理心”成为一个人天性的一部分时，他就没有了自以为是，没有了居高临下，没有了排斥敌意。有的是什么？是理解、尊重、善良与豁达。
如何管理好民办高校的学生，引导学生做善良的人，是我的教育目标之一。
首先，要做好与学生之间的沟通交流，针对不同类型的学生，采用不同的谈话方式。怎样解决好学生的思想和心理问题，通过谈话让学生诉说个人的思想感情、意见要求，反映自己的情况。只有这样才能通过学生的日常表现为学生解决问题。谈话要讲究艺术，方式要因人而异。有时还要注意谈话的地点，环境。与自尊心较强的学生谈话要把握好语气，用尊重、真诚、平等的态度与之交谈；与经常犯错的问题学生谈话要把握时机，切中要害，分析利害，该严厉的时候必须严厉；与偶尔犯错的好学生谈话时要注意含蓄提醒，让其自己发现问题，帮助分析问题及原因，及时改正。
其次，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。随着时代的发展，现代高校更应该重视学生独立性和能力的发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育是指受教育者在主体意识的基础上，充分发挥主体作用，根据社会标准及道德规范，通过自我认识、自我评价、自我控制等过程，有目的、有计划地调整自己的行为，自觉提高自己品质的一种活动。我们必须改变教育管理理念，变“要我学习”为“我要学习”，变“督促学”为“自主学”。发挥好学生干部的带头作用，引导大家积极向上，健康成长。
最后，要从思想上引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，培养敬业精神和拼搏精神；从学习上辅导，帮助学生掌握正确的学习方法；从生活上指导，帮助学生提高自立自强的能力；从心理上疏导，促进学生心理健康发展，培养“同理心”。
只要有心，一个小伙夫可以成为一个高级厨师；一个小裁缝可以成为高级服装设计人；一个普通老师也可以成为一个灵魂的工程师。“真心办学，良心育人”，是我们始终遵循的办学理念，是学院办学的灵魂、改革发展的动力和事业前进的方向。本着对教育事业的热爱、执著和忠诚，在民办高等教育的征程上，我不断思索，不断实践，不断前行。
参考文献：
[1]尹建莉.好妈妈胜过好老师.
关键词： 民办高校 学生管理 管理方法
近年来校园里发生负面事件，人们都要从“教育体制”上找原因，最后，板子都要打到“高考”上。高考——目前来说最公平的一项教育政策，现在却成了替罪羔羊。世界上没有哪一个国家的教育体制能完美到可以解决这个国家里每一个学生的个体问题。尤其是在中国这样的人口大国，学生的个性不同，成长环境不同，造就了不同的个体，每一个孩子都是一个独立的世界。
民办高校学生大部分是应届生、往届高考生和职高、技校、中专毕业生，甚至有少量的初中生。其成分复杂，是一个多样性突出的群体。他们文化基础弱、自信心弱、自我学习能力不强，应付考试，学习的主动和探索性不够。加上由于民办高校费用比公办学校的高，多数学生经济条件好、依赖性强、抗挫折能力比较差，生活自理能力不强。学生管理工作者需要正确理解学生的特点，针对他们的特点进行教育管理。要理解他们，就要先亲近他们，渗入学习、生活中的点点滴滴当中，体会他们的感受，让管理和教育从有形变成无形。我是一个妈妈，也是一个老师，我认为管理教育学生跟教育自己的孩子一样，想让学生信任你，首先要信任学生，这是我的教育管理理念。
我见过不少“长不大”的学生，甚至遇到过这样的大人，他们的思维方式基本上是“单边主义”的，天下的“理”都在他这里，别人的事情和感受他都可以不管不顾，自己的事情和心情却是天下最重要的，自己的想法是天下最正确的；在日常学习和生活中，处处表现出自私狭隘。不仅给别人带来不快，更常常给自己带来不快。当他们急于维护自己的利益时，人生中一些真正的利益却悄悄地流失了。
多年学生教育管理工作，我遇到过形形色色的学生，可留下非常深刻印象的却不多，多半是不好的事情。我曾经遇到过这样一个学生，个性直爽却有些自负，有一天突然跟宿舍的同学发生激烈的争吵，甚至在晚上回宿舍时被室友反锁于门外。她感到既气愤又无助，给我打了一通电话，要求我立刻给她换一个宿舍。我把宿舍里的每个人都找来倾听了大家的看法。原来她觉得自己出生苏南，看不起苏北等地的学生，同住一个宿舍，却不准任何人碰她的东西，自然不会与人分享心情。可能以前在家都独自一个房间，未曾与人同住一个宿舍，生活习惯上有诸多挑剔。经过多次交谈，渐渐地，她开始放下戒心，把心里的想法告诉我，最后终于能冷静下来思考问题，明白有些事情在学校里有老师可以出面解决问题，可是一旦到了社会上有谁能帮助自己呢？渐渐地，她学会了换位思考，慢慢调整好了心态，最后放弃了宿舍调整，并且放低姿态努力争取跟宿舍同学和解。
善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。[1]李开复博士在谈及青少年思想健康教育时特别强调培养“同理心”。在人际的相处和沟通中，“同理心”扮演相当重要的角色。“同理心”是指能易地而处，切身处地理解他人的情绪，感同身受地明白及体会身边人的处境及感受，并可适切地回应其需要。可见，“同理心”是同情、关怀与利他主义的基础，具有“同理心”的人能从细微处体察到他人的需求。我认为，同情心作为一种良好的品质，不单纯是一种感情，当“同情心”或“同理心”成为一个人天性的一部分时，他就没有了自以为是，没有了居高临下，没有了排斥敌意。有的是什么？是理解、尊重、善良与豁达。
如何管理好民办高校的学生，引导学生做善良的人，是我的教育目标之一。
首先，要做好与学生之间的沟通交流，针对不同类型的学生，采用不同的谈话方式。怎样解决好学生的思想和心理问题，通过谈话让学生诉说个人的思想感情、意见要求，反映自己的情况。只有这样才能通过学生的日常表现为学生解决问题。谈话要讲究艺术，方式要因人而异。有时还要注意谈话的地点，环境。与自尊心较强的学生谈话要把握好语气，用尊重、真诚、平等的态度与之交谈；与经常犯错的问题学生谈话要把握时机，切中要害，分析利害，该严厉的时候必须严厉；与偶尔犯错的好学生谈话时要注意含蓄提醒，让其自己发现问题，帮助分析问题及原因，及时改正。
其次，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。随着时代的发展，现代高校更应该重视学生独立性和能力的发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育是指受教育者在主体意识的基础上，充分发挥主体作用，根据社会标准及道德规范，通过自我认识、自我评价、自我控制等过程，有目的、有计划地调整自己的行为，自觉提高自己品质的一种活动。我们必须改变教育管理理念，变“要我学习”为“我要学习”，变“督促学”为“自主学”。发挥好学生干部的带头作用，引导大家积极向上，健康成长。
最后，要从思想上引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，培养敬业精神和拼搏精神；从学习上辅导，帮助学生掌握正确的学习方法；从生活上指导，帮助学生提高自立自强的能力；从心理上疏导，促进学生心理健康发展，培养“同理心”。
只要有心，一个小伙夫可以成为一个高级厨师；一个小裁缝可以成为高级服装设计人；一个普通老师也可以成为一个灵魂的工程师。“真心办学，良心育人”，是我们始终遵循的办学理念，是学院办学的灵魂、改革发展的动力和事业前进的方向。本着对教育事业的热爱、执著和忠诚，在民办高等教育的征程上，我不断思索，不断实践，不断前行。
参考文献：
[1]尹建莉.好妈妈胜过好老师.