摘 要：初中地理是初中教学体系中非常重要的科目，通过科学有效的地理教学，能够让学生掌握一定的地理常识，对我国的人文地理坏境有一定的了解。其中，长江作为我国蕴含着深厚历史文化与于文明的发源地的大江，在初中地理教学中更有举足轻重的地位。长江不仅历史悠久、文化底蕴深厚，而且一直以来，对于各个朝代来说，都有着较高的航运经济价值，对于当前社会发达的社会来说更是如此。适当、合理地开发长江的文化资源，对培养学生充分地认识长江航运文焕对我国的经济、文化以及政治的发展都有着非常重要的作用。所以，本篇文章主要针对长江航运文化资源开发与利用进行相应探究，以期更好地让学生认识长江的价值。
　　关键词：长江航运；文化资源；开发利用
　　对于中学生而言，长江是最熟悉不过的名字了。但是，很多学生熟悉长江的名字，却不熟悉其功用，对长江的航运文化资源更是不了解。为了更好地让学生掌握长江航运资源的开发和合理利用，相关教育工作者以初中地理教材为载体，对学生进行有效的教学是非常必要的，能够让学生更加深入和全面地了解长江的航运文化，了解长江的航运价值，为今后合理、科学地开发长江航运文化资源并利用具有重大意義。
　　一、长江航运文化资源的组成
　　要想让学生更加深刻地了解长江航运文化资源，首先就必须要让学生充分地了解长江航运文化资源的组成部分，了解整个文化中的构造以及所涉及的知识点，才能够更好地开展长江韩云文化资源的教学，保障教学的有效性。
　　长江的历史悠久，在长江曾经发生过很多惊天动地的事件。所谓的长江文化就是在历史中，长江航运发展过程中所创造或是发生的一切具有深厚文化意味的活动，包括与长江有关的历史人物、有名事件，船舶甚至是长江领域发生的灾难性事件都都是长江航运文化的重要组成部分。因为这些组成部分都是在长江发展的过程中出现或是因为长江而发生的一些历史事件，和长江有着密切的联系。
　　比如在三国时期有名的以少胜多的战役“赤壁之战”，这场战争奠定了魏蜀吴三国鼎立局面，是中国古代历史上最有名的战役。赤壁之战主要讲述北方魏国想要吞并吴国，吴国和蜀国解结盟，以长江天堑作为屏障，在赤壁阻击曹军，双方开展水站，最后蜀国和吴国用火攻的策略打败曹操。这场战役能取胜的重点在于天时地利任何，其中长江的航运价值就充分体现了出来，这对学生了解历史文化以长江在古代的作用都是非常重要的。
　　在近现代，民生公司的创始人卢作孚、解放前第一任长江区航政局局长王洸，都在抗日战争中做出了巨大贡献[1]。两人都获得了国家勋章，是我国第一位获得国家勋章的水运官员。这些因为长江而产生的的文化历史，对学生知识体系的构建以及深入地了解长江航运文化具有重要作用。
　　二、长江航运文化资源的开发和利用
　　首先，文化资源的重要存在形式就是精神内涵，在利用中能够多次反复使用，并且都能够发挥其最大的价值。千百年来，长江在发展的过程中已经形成了深厚的航运文化底蕴，在现当代对长江航运文化在元进一步开发利用的过程中，更是发现了很多具有价值的文化。比如自强不息的“招商文化”、以爱国主义精神为核心的“民生精神”[2]。除此之外，长江巴蜀一带有名的川江号子，更是体现了我国劳动人民任劳任怨、踏实肯干、乐于奉献的人文精神，是长江重要的精神文化遗产。同时，“长江黄金水道”等无形知名品牌，用长江的资源向世界展示我国的文化，更是体现了我国现代当的时代价值，在进一步开发和利用的过程中，更加深刻地体现出了长江航运文化的时代意义。
　　其次，帮助学生提取长江航运文化中的人文精神。人文精神是一笔丰富的遗产，能够帮助人们规范自己的言行和品德。对长江航宇文化中的人文精神呢的提取，是开发和利用长江航运文化资源的重要途径。比如长江海事局提炼的“人和、忧乐以及坚韧”的精神，就来自于注明作家范仲淹的《岳阳楼记》，提取文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而了”，体现出现当代的庙堂人员忧国忧民的优良品质。同时，还有很多关于长江的诗篇，如“乘风破浪会有时，直挂云航济沧海”以及“同舟共济，百折不挠”等等，均是积极开发长江航运资源并充分利用的重要体系，让学生能够更加充分地把握长江航运文化的精神，感受长江航运文化的凝聚力和渗透力，为传承长江航运文化和积极地参与到开发和利用长江航运文化具有重大的推动作用。
　　结语
　　总的來说，长江航运文化资源的教学在初中地理教学中时重要的教学内容，不仅向学生传授了相应的长江地理常识，更重要是在长江发展中发生的故事中能够学到很多东西，能够凝聚学生的思想，让学生能够继承这种精神，实现自身的发展。
　　参考文献：
　　[1]唐冠军.新常态下的长江航运与长江经济带建设[J].武汉交通职业学院学报，2015，（01）：1-6.
　　[2]唐冠军.长江航运：为中国长江经济带建设提供有力保障[J].综合运输，2014，（02）：13-18.