【摘 要】
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目的:探讨情境教学法在儿科护理教学中的应用效果.方法:本次研究对象为我学院2018级护理学专业的1班和2班共194例护理学专业学生,其中1班98名、2班96名.根据班级分为对照组和
【机 构】
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昆明卫生职业学院,云南 昆明 650000
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目的:探讨情境教学法在儿科护理教学中的应用效果.方法:本次研究对象为我学院2018级护理学专业的1班和2班共194例护理学专业学生,其中1班98名、2班96名.根据班级分为对照组和研究组,其中对照组班级采用常规教学法,研究组采用情境教学法,对比两组学生对教学的认可度及学生成绩.结果:研究组的考试成绩明显高于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05);所有学生中,研究组学生对情境教学模式的认同情况明显高于对照组学生,差异显著,具有统计学意义,P<0.05.结论:儿科护理教学工作中采取情境教学法的方法 ,能有效丰富教学过程,让学生切身体会学习知识,能有效提高学生对儿科护理知识的掌握情况,值得推广使用.
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