论文部分内容阅读
【摘要】英语应用成为当今职业人才所必备的一项能力，同样也是中职教育教学工作的重点。英语教学应该与学生所学专业紧密结合起来，能够在职业岗位中得到应用，以就业为导向，帮助学生在未来职业领域立足。文章围绕中职英语教学进行研究，探讨中职英语教学改革创新的重要意义，以学生未来就业为出发点，有助于中职学生的成长和进步。
【关键词】就业 导向 中职英语教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0119-02
英语能力是衡量职业人才的一项重要标准，在很多专业领域都需要应用英语。中职英语教学的目标在于提升学生的英语应用能力，更重视英语学习的实用价值，提升学生的综合素质，能够在就业竞争当中占据主动，赢得优势，成为社会需要的高素质人才，基于就业为导向的中职英语教学具有重要的现实意义。
一、就业是中职英语教学的主要方向
中职英语教学开展，应该围绕着就业这一目标来展开，与专业教学紧密联系起来，着重于英语应用能力的培养和提升，并能够将英语知识有效应用于专业领域当中，进而发挥其专业的用途。在当前的中职教育教学中，教学重心应该倾向于就业，教学定位从通用英语转换为专业英语，加强专业教学与英语教学的有机结合，这是当前中职教育发展与改革的重要方向，符合社会对于职业人才的需求[1]。
二、中职英语教学面临的主要困难
（一）学生的英语学习基础差
一部分学生由于学习成绩差而无法升入高中继续学习而选择就读中职院校，英语学习基础差也就成为中职学生普遍存在的问题，很多学生英语基础知识薄弱，对于英语课有些畏惧，担心听不懂、读不准确，并缺乏一定的自信。过于重视专业教学，对于英语教学的投入不够，学生缺乏英语应用实践的机会，英语应用能力得不到有效锻炼。
（二）师资队伍的整体水平有待提升
中职院校英语教师的教学水平有待提高，对中职英语教学的认识程度不够，未考虑英语的实用价值，脱离了职业教育的实际需要。尤其是对于专业课程不了解。在专业课程当中，需要应用到很多英语词汇，而这些英语词汇不能按照通用英语的方式进行翻译，这就容易导致学生不能准确理解专业词汇的意思，同样不利于学生专业课的学习。英语教学的目的性和方向性不明确，教学存在一定的盲目性，教师的英语专业教育技能和英语实际应用能力有待提升[2]。
三、中职英语教学的新思考
（一）准确进行教学定位
以就业为导向，准确进行教学定位。从培养学生英语专业技能和英语实际应用能力出发，优化英语实训教学，建立中职英语教学新体系。基于英语语言的一般规律和普遍现象，并与其应用的专业领域有机结合起来，实现英语语言技能和专业知识的共同进步。学生英语实际应用能力的提升，使其能够在职业领域熟练的应用，发挥其重要的价值。进一步拓展和提升专业英语知识水平，对提升学生的应用实践能力具有积极的帮助。中职英语教学更着重于专业性和实用性，重视英语实践教学训练，有效锻炼其听说能力，能够运用英语进行表达和描述，对于学生的职业发展和进步具有积极的意义[3]。
（二）创新教学模式
中职学校需要根据职业教育的实际需要，创新其教學模式和教学方法，丰富和优化教学内容，基于中职英语教材，借助网络和多媒体技术，进行有效的拓展额定延伸。采用立体、多元的教学手段，提升学生的学习兴趣。构建网络教学体系和多元动态评价体系，促进英语教学的改革与创新，为学生提供更加开放、自由的学习环境，调动课堂教学气氛，有效提升英语教学的效果。培养学生的英语专业技能和英语实际应用能力，学生在能够掌握专业英语词汇和用语，将英语与专业挂钩，提升英语的实用性，全面提升其英语综合素质，满足社会职业岗位的需求，对于学生的就业有着极大的帮助。
（三）加强师资队伍建设
中职院校需要加强师资队伍建设，提升英语教学水平，在将专业教学与英语教学有机结合，在实践当中积累经验。转变教学理念，强化师资培训，提升教师的专业水准，并具有同样精深的英语教学能力和专业知识水平，具有丰富的科学基础理论知识和良好的实践能力，能够将丰富的职场经验和就业经验传授给学生，并将其作为学生未来走向职业工作岗位的借鉴。满足中职院校英语教学的实际需要，帮助学生能够熟练进行应用，尤其是在未来的职业岗位当中，中职院校英语教学的意义和价值才能充分的体现出来[4]。
在中职教育当中，英语教学起到了十分重要的作用，全面提升学生的英语综合素质，培养学生的英语专业技能和英语实际应用能力。针对中职院校中英语教学所面临的困难和问题，采取有效的教学办法予以改善，准确进行教学定位，创新教学方法，构建良好的教学环境，加强师资队伍建设，以就业为导向，实现了中职教育的深入创新，进而培养社会所需的综合型人才。
参考文献：
[1]汪洋. 以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J]. 科教导刊（下旬），2015，02：115-116.
[2]胡冰. 以就业为导向的中职英语教学探索[J]. 赤子（上中旬），2015，09：244.
[3]李定兰. 探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J]. 新课程研究（中旬刊），2011，03：78-80.
[4]石花娥. 简析“以就业为导向”的中职英语教学模式[J]. 青年文学家，2013，07：57+59.
作者简介：
王丽芳（生于1977年10月），女，广西百色市人，1999年毕业于广西右江民族师专英语教育专业，现供职百色职业教育中心，研究方向：中职英语教学研究。
【关键词】就业 导向 中职英语教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0119-02
英语能力是衡量职业人才的一项重要标准，在很多专业领域都需要应用英语。中职英语教学的目标在于提升学生的英语应用能力，更重视英语学习的实用价值，提升学生的综合素质，能够在就业竞争当中占据主动，赢得优势，成为社会需要的高素质人才，基于就业为导向的中职英语教学具有重要的现实意义。
一、就业是中职英语教学的主要方向
中职英语教学开展，应该围绕着就业这一目标来展开，与专业教学紧密联系起来，着重于英语应用能力的培养和提升，并能够将英语知识有效应用于专业领域当中，进而发挥其专业的用途。在当前的中职教育教学中，教学重心应该倾向于就业，教学定位从通用英语转换为专业英语，加强专业教学与英语教学的有机结合，这是当前中职教育发展与改革的重要方向，符合社会对于职业人才的需求[1]。
二、中职英语教学面临的主要困难
（一）学生的英语学习基础差
一部分学生由于学习成绩差而无法升入高中继续学习而选择就读中职院校，英语学习基础差也就成为中职学生普遍存在的问题，很多学生英语基础知识薄弱，对于英语课有些畏惧，担心听不懂、读不准确，并缺乏一定的自信。过于重视专业教学，对于英语教学的投入不够，学生缺乏英语应用实践的机会，英语应用能力得不到有效锻炼。
（二）师资队伍的整体水平有待提升
中职院校英语教师的教学水平有待提高，对中职英语教学的认识程度不够，未考虑英语的实用价值，脱离了职业教育的实际需要。尤其是对于专业课程不了解。在专业课程当中，需要应用到很多英语词汇，而这些英语词汇不能按照通用英语的方式进行翻译，这就容易导致学生不能准确理解专业词汇的意思，同样不利于学生专业课的学习。英语教学的目的性和方向性不明确，教学存在一定的盲目性，教师的英语专业教育技能和英语实际应用能力有待提升[2]。
三、中职英语教学的新思考
（一）准确进行教学定位
以就业为导向，准确进行教学定位。从培养学生英语专业技能和英语实际应用能力出发，优化英语实训教学，建立中职英语教学新体系。基于英语语言的一般规律和普遍现象，并与其应用的专业领域有机结合起来，实现英语语言技能和专业知识的共同进步。学生英语实际应用能力的提升，使其能够在职业领域熟练的应用，发挥其重要的价值。进一步拓展和提升专业英语知识水平，对提升学生的应用实践能力具有积极的帮助。中职英语教学更着重于专业性和实用性，重视英语实践教学训练，有效锻炼其听说能力，能够运用英语进行表达和描述，对于学生的职业发展和进步具有积极的意义[3]。
（二）创新教学模式
中职学校需要根据职业教育的实际需要，创新其教學模式和教学方法，丰富和优化教学内容，基于中职英语教材，借助网络和多媒体技术，进行有效的拓展额定延伸。采用立体、多元的教学手段，提升学生的学习兴趣。构建网络教学体系和多元动态评价体系，促进英语教学的改革与创新，为学生提供更加开放、自由的学习环境，调动课堂教学气氛，有效提升英语教学的效果。培养学生的英语专业技能和英语实际应用能力，学生在能够掌握专业英语词汇和用语，将英语与专业挂钩，提升英语的实用性，全面提升其英语综合素质，满足社会职业岗位的需求，对于学生的就业有着极大的帮助。
（三）加强师资队伍建设
中职院校需要加强师资队伍建设，提升英语教学水平，在将专业教学与英语教学有机结合，在实践当中积累经验。转变教学理念，强化师资培训，提升教师的专业水准，并具有同样精深的英语教学能力和专业知识水平，具有丰富的科学基础理论知识和良好的实践能力，能够将丰富的职场经验和就业经验传授给学生，并将其作为学生未来走向职业工作岗位的借鉴。满足中职院校英语教学的实际需要，帮助学生能够熟练进行应用，尤其是在未来的职业岗位当中，中职院校英语教学的意义和价值才能充分的体现出来[4]。
在中职教育当中，英语教学起到了十分重要的作用，全面提升学生的英语综合素质，培养学生的英语专业技能和英语实际应用能力。针对中职院校中英语教学所面临的困难和问题，采取有效的教学办法予以改善，准确进行教学定位，创新教学方法，构建良好的教学环境，加强师资队伍建设，以就业为导向，实现了中职教育的深入创新，进而培养社会所需的综合型人才。
参考文献：
[1]汪洋. 以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J]. 科教导刊（下旬），2015，02：115-116.
[2]胡冰. 以就业为导向的中职英语教学探索[J]. 赤子（上中旬），2015，09：244.
[3]李定兰. 探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J]. 新课程研究（中旬刊），2011，03：78-80.
[4]石花娥. 简析“以就业为导向”的中职英语教学模式[J]. 青年文学家，2013，07：57+59.
作者简介：
王丽芳（生于1977年10月），女，广西百色市人，1999年毕业于广西右江民族师专英语教育专业，现供职百色职业教育中心，研究方向：中职英语教学研究。