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摘要：随着我国教学体制改革的不断深化，人们更加重视各个学校的教学模式。中职语文教学应该打破传统的教学模式，在实践中不断地进行教学创新，才能适应社会发展的需求，为社会提供优秀的人才。本文分析了目前中职语文教学中存在的一些问题，并对基于职业素养的中职语文教学模式的改革以及教学评价机制的改革进行了研究。
关键词：职业素养；中职语文教学模式；改革
随着我国教育事业的不断发展，中职教育也得到了进一步的改善，为社会提供了许多需要的人才，对于社会的发展起到了积极的推动作用。但在目前的中职语文教学模式中，仍然存在着一些问题，影响了其作用的最大化发挥。因此，基于职业素养的中职语文教学模式改革对于学生今后的发展以及社会的进步具有十分重要的意义。
一、 中职语文教学中存在的问题
虽然中职教育得到了有效的改善与提高，但在语文教学过程中，仍然存在着实际可用的知识少、教学方法过于简单、写作教学质量不高以及教学评价机制单一等问题。这些问题的存在，阻碍了中职语文教学的有效改进，影响了中职学生进一步的发展。
（一） 实际可用的知识少
大部分中职学校的语文教学中，普遍存在着实际可用的知识少等问题。中职学校的目的是要将学生培养成社会需要的人才，然而大多数中职学校的语文教学只是简单的分析课文，而没有实际有用的知识，从而严重影响了学生学习的积极性，学生的职业素养也得不到有效地提高。
（二） 教学方法过于简单
在一些中职学校的语文教学中，仍然采用传统的教学模式和教学方法，只重视学生的成绩而忽视教学的过程。这种以教师讲课为主，学生只能被动接受的教学模式，导致学生不能进行自主的思考，阻碍了学生各种思维的发展。
（三） 写作教学质量不高
大部分中职学校的语文教学，对于写作的重视程度较低，只是进行简单的格式讲解，而忽视了写作实践。这样的写作教学远远不能满足学生的实际需求，学生在语文教学中学不到专业的知识技能和实际有用的东西，就会失去学习的兴趣，总体的教学质量也就不高。
（四） 教学评价机制单一
另外，中职语文教学的评价机制也比较单一，不能对学生进行全面客观的评价，进而影响到学生的全面发展。大部分中职学校仍然只采用传统的考试模式，只重视学生最终的成绩，而忽视了学生学习的过程，导致大部分学生只是死记硬背而不能理解知识，不利于学生的长远发展。
二、 基于职业素养的中职语文教学模式改革
中职学校最主要的目的就是培养学生的职业能力，不断提供社会需要的人才，促进学生与社会的共同发展。针对目前中职语文教学中存在的一些问题，要进行基于职业素养的中职语文教学模式改革，就要有效地培养学生的职业能力、提高学生的职业意识以及不断地加强学生的职业知识。
（一） 培养学生职业能力
中职学校语文教学要培养学生的职业能力。在进行语文教学的过程中，要将语文内容与教学情境进行有效的结合，从而模拟职场情境让学生进行深刻的感受，在实际的实践中提高学生的职场能力。同时加强学生间的交流体会，让学生进行充分的理解掌握，以增强学生的职业能力。
（二） 提高学生职业意识
中职语文教学不仅要提高学生的职业能力，还要提高学生的职业意识。语文教学要不断地深化教学内容，通过对文章进行深入的研究，从而让学生学习到有用的知识，让学生正确地选择自己的职业生涯道路。提高学生正确的职业意识，从而促进学生对于岗位工作产生正确的价值观，保证学生职业生涯的健康发展。
（三） 加强学生职业知识
要基于职业素养的中职语文教学模式改革，还要加强学生的职业知识。中职语文教学过程中，要不断拓宽语文教学空间，让学生充分学习到职业知识。同时利用情境教学的模式，提高学生的语言表达能力，让学生认识到职业知识的重要性，进而提高语文教学的教学效果。
三、 基于职业素养的中职语文教学评价机制改革
中职语文教学要想更加有效地适应社会发展的需求，还要进行基于职业素养的中职语文教学评价机制的改革。要打破传统的教学评价模式，并且采用多形式的方法进行评价，不只重视学生的成绩，同时重视学生学习的过程，对学生做到全面、客观的评价。
（一） 打破传统教学评价模式
要进行中职语文教学评价机制的改革，首先要打破传统教学评价模式。传统的片面考试评价模式只会限制学生的全面发展，要对学生进行全面的评价，才能有效地激发学生学习的积极性，促进学生的全面发展。
（二） 采用多形式的方法进行评价
要进行中职语文教学评价机制的改革，应该采用多形式的方法进行评价，不仅包括专业成绩，同时还有专业能力以及学习态度等。评价也不仅仅限于老师，同学之间以及自己都可以进行评价。
四、 结语
综上所述，在中职语文教学过程中，仍然存在着实际可用的知识少、教学方法过于简单、写作教学质量不高以及教学评价机制单一等问题。要进行基于职业素养的中职语文教学模式改革，就要有效地培养学生的职业能力、提高学生的职业意识以及不断地加强学生的职业知识。同时为了更加有效地适应社会发展的需求，还要进行基于职业素养的中职语文教学评价机制的改革。
參考文献：
[1] 陈俊芬.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[J].中文信息，2016（7）：190.
[2] 殷婷.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[D].武汉：华中师范大学，2015.
[3] 周最强.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[J].现代职业教育，2016（8）：96.
[4] 魏朝珍.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[J].发现（教育版），2017（4）：35.
作者简介：董雯，河南省郑州市，河南省民族中等专业学校。
关键词：职业素养；中职语文教学模式；改革
随着我国教育事业的不断发展，中职教育也得到了进一步的改善，为社会提供了许多需要的人才，对于社会的发展起到了积极的推动作用。但在目前的中职语文教学模式中，仍然存在着一些问题，影响了其作用的最大化发挥。因此，基于职业素养的中职语文教学模式改革对于学生今后的发展以及社会的进步具有十分重要的意义。
一、 中职语文教学中存在的问题
虽然中职教育得到了有效的改善与提高，但在语文教学过程中，仍然存在着实际可用的知识少、教学方法过于简单、写作教学质量不高以及教学评价机制单一等问题。这些问题的存在，阻碍了中职语文教学的有效改进，影响了中职学生进一步的发展。
（一） 实际可用的知识少
大部分中职学校的语文教学中，普遍存在着实际可用的知识少等问题。中职学校的目的是要将学生培养成社会需要的人才，然而大多数中职学校的语文教学只是简单的分析课文，而没有实际有用的知识，从而严重影响了学生学习的积极性，学生的职业素养也得不到有效地提高。
（二） 教学方法过于简单
在一些中职学校的语文教学中，仍然采用传统的教学模式和教学方法，只重视学生的成绩而忽视教学的过程。这种以教师讲课为主，学生只能被动接受的教学模式，导致学生不能进行自主的思考，阻碍了学生各种思维的发展。
（三） 写作教学质量不高
大部分中职学校的语文教学，对于写作的重视程度较低，只是进行简单的格式讲解，而忽视了写作实践。这样的写作教学远远不能满足学生的实际需求，学生在语文教学中学不到专业的知识技能和实际有用的东西，就会失去学习的兴趣，总体的教学质量也就不高。
（四） 教学评价机制单一
另外，中职语文教学的评价机制也比较单一，不能对学生进行全面客观的评价，进而影响到学生的全面发展。大部分中职学校仍然只采用传统的考试模式，只重视学生最终的成绩，而忽视了学生学习的过程，导致大部分学生只是死记硬背而不能理解知识，不利于学生的长远发展。
二、 基于职业素养的中职语文教学模式改革
中职学校最主要的目的就是培养学生的职业能力，不断提供社会需要的人才，促进学生与社会的共同发展。针对目前中职语文教学中存在的一些问题，要进行基于职业素养的中职语文教学模式改革，就要有效地培养学生的职业能力、提高学生的职业意识以及不断地加强学生的职业知识。
（一） 培养学生职业能力
中职学校语文教学要培养学生的职业能力。在进行语文教学的过程中，要将语文内容与教学情境进行有效的结合，从而模拟职场情境让学生进行深刻的感受，在实际的实践中提高学生的职场能力。同时加强学生间的交流体会，让学生进行充分的理解掌握，以增强学生的职业能力。
（二） 提高学生职业意识
中职语文教学不仅要提高学生的职业能力，还要提高学生的职业意识。语文教学要不断地深化教学内容，通过对文章进行深入的研究，从而让学生学习到有用的知识，让学生正确地选择自己的职业生涯道路。提高学生正确的职业意识，从而促进学生对于岗位工作产生正确的价值观，保证学生职业生涯的健康发展。
（三） 加强学生职业知识
要基于职业素养的中职语文教学模式改革，还要加强学生的职业知识。中职语文教学过程中，要不断拓宽语文教学空间，让学生充分学习到职业知识。同时利用情境教学的模式，提高学生的语言表达能力，让学生认识到职业知识的重要性，进而提高语文教学的教学效果。
三、 基于职业素养的中职语文教学评价机制改革
中职语文教学要想更加有效地适应社会发展的需求，还要进行基于职业素养的中职语文教学评价机制的改革。要打破传统的教学评价模式，并且采用多形式的方法进行评价，不只重视学生的成绩，同时重视学生学习的过程，对学生做到全面、客观的评价。
（一） 打破传统教学评价模式
要进行中职语文教学评价机制的改革，首先要打破传统教学评价模式。传统的片面考试评价模式只会限制学生的全面发展，要对学生进行全面的评价，才能有效地激发学生学习的积极性，促进学生的全面发展。
（二） 采用多形式的方法进行评价
要进行中职语文教学评价机制的改革，应该采用多形式的方法进行评价，不仅包括专业成绩，同时还有专业能力以及学习态度等。评价也不仅仅限于老师，同学之间以及自己都可以进行评价。
四、 结语
综上所述，在中职语文教学过程中，仍然存在着实际可用的知识少、教学方法过于简单、写作教学质量不高以及教学评价机制单一等问题。要进行基于职业素养的中职语文教学模式改革，就要有效地培养学生的职业能力、提高学生的职业意识以及不断地加强学生的职业知识。同时为了更加有效地适应社会发展的需求，还要进行基于职业素养的中职语文教学评价机制的改革。
參考文献：
[1] 陈俊芬.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[J].中文信息，2016（7）：190.
[2] 殷婷.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[D].武汉：华中师范大学，2015.
[3] 周最强.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[J].现代职业教育，2016（8）：96.
[4] 魏朝珍.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[J].发现（教育版），2017（4）：35.
作者简介：董雯，河南省郑州市，河南省民族中等专业学校。