刚开始课改实验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算；几何学定理，用定理进行证明，能改到哪呀。随着课改的进一步进行，作为一个课改实验的数学教师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来的诸多意想不到的收获。下面结合自己平时的课堂教学，浅谈几点感想：
　　一、课堂教学反思
　　1.研究学生，激励学生乐学、主动学所取得的成效远大于研究教材，研究考题，研究教法。
　　2.用10分钟让学生悟明白一个道理所取得的成效远大于老师用10分钟讲明白十个道理。
　　3.培养学生能力，在夯实基础上下工夫所取得的成效远大于让学生“开眼”“见世面”做过多的难题、新题。
　　4.用一个小时去反思、琢磨所取得的成效远大于用十个小时去备课、上课、批改作业。
　　5.让学生获得成功体验，从而激发和保持学生英语学习兴趣所取得的成效远大于教师高超的教学艺术和丰富多彩教学内容的感染。
　　6.学生动起来，鼓励学生主动质疑，相互争辩，控制课堂常见的“三个忍不住” 学生答错，教师忍不住就讲出来了；学生答对了，教师忍不住立即表扬起来了；时间不够，教师忍不住讲完了。
　　二、实施方案
　　1.实施“分组教学、兵教兵”的模式。按照学生意愿，结合学生知识掌握的不同程度进行分组搭配。给学生创造一个可以充分讨论的氛围。真正做到面向全体，共同进步。各班必须认真分好学习小组。
　　2.为激励学生大胆参与，可以充分发挥小组长的管理职能和带头作用，可展开小组竞赛，或每一节课统计公布每位同学的参与次数，用Excel统计展示出来，对大胆参与的小组和个人给与奖励。
　　3.尽量给学生创造一个充分展示的平台，或讲台上，或台下，或是前后黑板，或是示频展示台。
　　遵循教学规律，相信能力是由宽厚扎实的基础累积起来的，宽厚扎实的基础与所谓能力只之遥有一步。