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通过厘清历史定位、目标定位与内容定位,发现中小学创客教育的相关认知、价值与规范不成熟,实践上相应存在认知错位、价值移位、规范失位。而矫正这些错位依赖于多方协同推进以及优化教育生态环境。
中小学创客教育实践的错位问题检视
【摘 要】
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通过厘清历史定位、目标定位与内容定位,发现中小学创客教育的相关认知、价值与规范不成熟,实践上相应存在认知错位、价值移位、规范失位。而矫正这些错位依赖于多方协同推进
【机 构】
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信阳师范学院法学与社会学学院,信阳师范学院建筑节能材料河南省协同创新中心
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2019年42期
【基金项目】
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河南省教育厅人文社科项目（2019-ZDJH-412）;河南省教育科学规划课题（2017-JKGHYB-0108）;信阳师范学院2017年度校青年科研基金项目（2017-QN-001）
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