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摘要：文化自信是我国对于自身文化价值的认可和实践，在召开的中国共产党第十八次全国代表大会上，习近平总书记提出我国需倡导我国民族的文化自信。党校作为培养和教育党员、党员干部的地方，更应该注重引领民族文化自信，同时加强对优秀传统文化的教学，帮助党员树立正确的生活观、价值观和世界概念，本文从文化自信视域下出发，研究党校如何正确、科学教学优秀传统文化。
关键词：文化自信;党校;优秀传统文化
自中国共产党十八届全国代表大会召开以来，习近平总书记曾多次强调文化自信，认为文化自信是我国发展的精神，如果我国失去了思想、传统文化，国家和民族就无法发展和崛起，因此我国要加强文化自觉和文化自信。在此背景下，党校需在文化自信视域下，加强对于优秀传统文化的教学培养，使得党员坚定文化自信。
一、优秀传统文化对构建文化自信的作用
1、政治认同感和整合作用
优秀传统文化代表着我国历史发展的歷程，是物质生产、社会意识生产、思想发展的重要成果和凝聚，它也是我国民族中最大的思想意识公因数和共同价值观，它是党员和党员干部安居乐业和为人出事的文化起源，因此党校注重优秀传统文化的教学，能够实现党员和党员干部人生观、世界观、意志观点的重新组合和汇聚，成为我国新时时代背景下政治认可、整顿协调的重大精神力量。优秀传统文化背景下展现的思维意识和情怀，能够连续不断的调整我国党员和党员干部的精神内聚力和认知，能够帮助凝集我国人民群众的思想、法律、道德等，使之达到共识。
使之传统文化中的优秀观念能够深入人心，例如“家国”、“忠君”等观念，这些优秀观念能够易于党员和党员干部之间凝集人心、认可和整顿协调，在新时代背景之下，成为我国思想意识体系的基本发展趋势，久而久之能够引导党员和党员干部的思想意识、规范他们的思想行为，同时促进文化形态正确发展，在政治认同感和整合作用下，能够加强党员和党员干部的爱国情怀、凝集他们的集体意识。
2、宣传教化和动员作用
优秀传统文化表达了我国社会实践在社会整体精神和情感上的展现，优秀传统文化具有清晰光鲜的民族性和实践性，因此在社会发展过程中，优秀传统文化还具有较强的宣传教化和动员作用。教化意思主要用来言语表达和用自己行动做榜样，用无形的力量进行管束和限制，分别显现在传统文化价值体系和文化形态中。优秀传统文化的教学能够加强凝集党员和党员干部的思想意识和行为意识，为今后的宣传教化和动员奠定坚实基础。
优秀传统文化的教学，成为激励党员和党员干部奋发图强、积极向上的重要精神来源，加上我国文化领域越来越完善，因此推动优秀传统文化教学成为必要趋势，它能够促进我国文化产业的发展，成为我国道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的支撑力。
二、党校优秀传统文化教学的必要性
1、提高党员干部自身素质的需要
党员干部的基本素质能力、知识水平、专业技能、管理能力和潜能素质，决定着党组织的创新力、众心力和战斗力，影响着党的执政能力、领导能力，加上目前我国的科技、信息网络技术不断在发展，使得我国正面临着永久执政检验、改革开放检验、市场经济检验、外部环境检验、松懈危险、能力弱的危险、脱节群众危险、低沉贪污危险，因此加强开展优秀传统文化教学迫在眉睫，能够提高党员的素质能力和知识水平。
2、增强党员干部爱国主义精神的需要
我国已有五千年来的发展历史，因此爱国主义已经成为我国的优良传统，也是我国民族源远流长的思想动力。我国正处于改革和发展的关键时刻，加上我国的发展环境变得错综复杂，因此我国要加大对党员干部的优秀传统文化教学，避免党员干部的思想信念动摇，提高党员干部对于优秀传统文化的坚定感和自信心，增强党员干部爱国主义精神。
3、加强党员干部党性教育的需要
由于党员干部中存在腐败贪污、错乱人生观和价值观的情况，因此在党校教学过程中，要加强党员干部党性教育，从传统文化中找到解决这种情况的办法，例如“天下为公”、“天下兴亡匹夫有责”、“君子以自强不息”等优秀传统文化，加强党员干部的修养。
三、坚定文化自信背景下党校优秀传统文化教学路径
1、将优秀传统文化列为党校教学必修课
党校在教学过程中，除了要注重马克思主义教学以外，还需注重优秀传统文化教学，这两种思想体系是相辅相成的，只有正确接受优秀传统文化知识，才能够更好了解、学习和掌握马克思主义，因此党校教学是需要将优秀传统文化列为必修课。
2、发挥领导干部的带头作用
习近平总书记提出“领导干部也要以身作则，做好优秀传统文化的学习”，领导干部带头学习优秀传统文化，为党员树立好榜样，营造出良好的学习氛围，进而提高党员学习优秀传统文化的主动性和积极性，帮助党员树立正确的生活观、价值观和世界概念。
3、加强传统文化教师培养力度
在教学优秀传统文化过程中，提高传统文化老师的文化和教学水平是首要任务。党校可以通过以下三个方面来打造一支专业的教师队伍：第一，对老师进行专业培训，可以让老师进入到专门的传统文化培训机构去学习，加强老师的传统文化知识水平;第二，党校需要邀请传统文化方面的专家来学校进行讲座，为老师传授相关传统文化知识;第三，建立传统文化教育室，加大对传统文化教育的资金，使得老师能够安心投入到学习中去。
4、加强对优秀传统文化的宣传
党校在教学优秀传统文化过程中，可以利用新媒体技术、互联网平台、悬挂标语、张贴宣传语等进行优秀传统文化的宣传工作，营造出良好的舆论氛围，将优秀传统文化的重要内容显现在党员面前，帮助党员了解我国优秀传统文化，易于党员接受和弘扬我国优秀传统文化。
四、结束语
在文化自信视域下，党校要注重优秀传统文化教学，将优秀传统文化教学列入到党校必修课中去，营造出良好的学习氛围，培养党员和党员干部的爱国主义情怀，提高他们自身的素质能力、知识水平，帮助党员树立正确的生活观、价值观和世界概念，为他们以后的执政能力和管理能力奠定坚实基础。
参考文献
[1]于丹丹.文化自信视域下的优秀传统文化启蒙教育路径研究[J].漯河职业技术学院学报，2020，19（06）：100-102.
[2]邵希芸，金雪辉.文化自信视域下中华优秀传统文化的传承探析[J].延边大学学报（社会科学版），2020，53（02）：69-76+142.
[3]姜岩.文化自信视域下弘扬中华优秀传统文化研究[J].山东青年政治学院学报，2017，33（03）：33-36.
（中共哈尔滨市道外区委党校 150020）
关键词：文化自信;党校;优秀传统文化
自中国共产党十八届全国代表大会召开以来，习近平总书记曾多次强调文化自信，认为文化自信是我国发展的精神，如果我国失去了思想、传统文化，国家和民族就无法发展和崛起，因此我国要加强文化自觉和文化自信。在此背景下，党校需在文化自信视域下，加强对于优秀传统文化的教学培养，使得党员坚定文化自信。
一、优秀传统文化对构建文化自信的作用
1、政治认同感和整合作用
优秀传统文化代表着我国历史发展的歷程，是物质生产、社会意识生产、思想发展的重要成果和凝聚，它也是我国民族中最大的思想意识公因数和共同价值观，它是党员和党员干部安居乐业和为人出事的文化起源，因此党校注重优秀传统文化的教学，能够实现党员和党员干部人生观、世界观、意志观点的重新组合和汇聚，成为我国新时时代背景下政治认可、整顿协调的重大精神力量。优秀传统文化背景下展现的思维意识和情怀，能够连续不断的调整我国党员和党员干部的精神内聚力和认知，能够帮助凝集我国人民群众的思想、法律、道德等，使之达到共识。
使之传统文化中的优秀观念能够深入人心，例如“家国”、“忠君”等观念，这些优秀观念能够易于党员和党员干部之间凝集人心、认可和整顿协调，在新时代背景之下，成为我国思想意识体系的基本发展趋势，久而久之能够引导党员和党员干部的思想意识、规范他们的思想行为，同时促进文化形态正确发展，在政治认同感和整合作用下，能够加强党员和党员干部的爱国情怀、凝集他们的集体意识。
2、宣传教化和动员作用
优秀传统文化表达了我国社会实践在社会整体精神和情感上的展现，优秀传统文化具有清晰光鲜的民族性和实践性，因此在社会发展过程中，优秀传统文化还具有较强的宣传教化和动员作用。教化意思主要用来言语表达和用自己行动做榜样，用无形的力量进行管束和限制，分别显现在传统文化价值体系和文化形态中。优秀传统文化的教学能够加强凝集党员和党员干部的思想意识和行为意识，为今后的宣传教化和动员奠定坚实基础。
优秀传统文化的教学，成为激励党员和党员干部奋发图强、积极向上的重要精神来源，加上我国文化领域越来越完善，因此推动优秀传统文化教学成为必要趋势，它能够促进我国文化产业的发展，成为我国道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的支撑力。
二、党校优秀传统文化教学的必要性
1、提高党员干部自身素质的需要
党员干部的基本素质能力、知识水平、专业技能、管理能力和潜能素质，决定着党组织的创新力、众心力和战斗力，影响着党的执政能力、领导能力，加上目前我国的科技、信息网络技术不断在发展，使得我国正面临着永久执政检验、改革开放检验、市场经济检验、外部环境检验、松懈危险、能力弱的危险、脱节群众危险、低沉贪污危险，因此加强开展优秀传统文化教学迫在眉睫，能够提高党员的素质能力和知识水平。
2、增强党员干部爱国主义精神的需要
我国已有五千年来的发展历史，因此爱国主义已经成为我国的优良传统，也是我国民族源远流长的思想动力。我国正处于改革和发展的关键时刻，加上我国的发展环境变得错综复杂，因此我国要加大对党员干部的优秀传统文化教学，避免党员干部的思想信念动摇，提高党员干部对于优秀传统文化的坚定感和自信心，增强党员干部爱国主义精神。
3、加强党员干部党性教育的需要
由于党员干部中存在腐败贪污、错乱人生观和价值观的情况，因此在党校教学过程中，要加强党员干部党性教育，从传统文化中找到解决这种情况的办法，例如“天下为公”、“天下兴亡匹夫有责”、“君子以自强不息”等优秀传统文化，加强党员干部的修养。
三、坚定文化自信背景下党校优秀传统文化教学路径
1、将优秀传统文化列为党校教学必修课
党校在教学过程中，除了要注重马克思主义教学以外，还需注重优秀传统文化教学，这两种思想体系是相辅相成的，只有正确接受优秀传统文化知识，才能够更好了解、学习和掌握马克思主义，因此党校教学是需要将优秀传统文化列为必修课。
2、发挥领导干部的带头作用
习近平总书记提出“领导干部也要以身作则，做好优秀传统文化的学习”，领导干部带头学习优秀传统文化，为党员树立好榜样，营造出良好的学习氛围，进而提高党员学习优秀传统文化的主动性和积极性，帮助党员树立正确的生活观、价值观和世界概念。
3、加强传统文化教师培养力度
在教学优秀传统文化过程中，提高传统文化老师的文化和教学水平是首要任务。党校可以通过以下三个方面来打造一支专业的教师队伍：第一，对老师进行专业培训，可以让老师进入到专门的传统文化培训机构去学习，加强老师的传统文化知识水平;第二，党校需要邀请传统文化方面的专家来学校进行讲座，为老师传授相关传统文化知识;第三，建立传统文化教育室，加大对传统文化教育的资金，使得老师能够安心投入到学习中去。
4、加强对优秀传统文化的宣传
党校在教学优秀传统文化过程中，可以利用新媒体技术、互联网平台、悬挂标语、张贴宣传语等进行优秀传统文化的宣传工作，营造出良好的舆论氛围，将优秀传统文化的重要内容显现在党员面前，帮助党员了解我国优秀传统文化，易于党员接受和弘扬我国优秀传统文化。
四、结束语
在文化自信视域下，党校要注重优秀传统文化教学，将优秀传统文化教学列入到党校必修课中去，营造出良好的学习氛围，培养党员和党员干部的爱国主义情怀，提高他们自身的素质能力、知识水平，帮助党员树立正确的生活观、价值观和世界概念，为他们以后的执政能力和管理能力奠定坚实基础。
参考文献
[1]于丹丹.文化自信视域下的优秀传统文化启蒙教育路径研究[J].漯河职业技术学院学报，2020，19（06）：100-102.
[2]邵希芸，金雪辉.文化自信视域下中华优秀传统文化的传承探析[J].延边大学学报（社会科学版），2020，53（02）：69-76+142.
[3]姜岩.文化自信视域下弘扬中华优秀传统文化研究[J].山东青年政治学院学报，2017，33（03）：33-36.
（中共哈尔滨市道外区委党校 150020）