所谓的初中语文综合性学习就是指在初中语文教学过程中以让学生自主学习、培养学生的创新能力、提高学生的实践能力为目的，把教学与训练、理论与实践、课内与课外相结合的一种教学方法。这种方法在提高学生的学习能力的同时，还提高了学生的综合素质。
　　一、综合性学习的特点
　　（一）综合性
　　综合性学习，顾名思义，最主要的特点就是综合性。对于综合性特点的强调，主要是为了让学生能够得到全面的发展。这种学习方式是将课堂上的教学与课后的训练、课文知识与生活实践、理论与生活结合在一起来进行学习，这对促使学生综合能力的全面发展有着非常重要的作用。
　　（二）自主性与开放性
　　这种学习方法强调学生要有积极而主动的学习态度，学习的主体应该是学生而不是老师，只有学生主动学才能取得好的学习效果。同时，这种学习方法不再是在单一学科内进行学习，而要求教师在教学内容和教材设计上进行跨学科的融合，将教学资源整合在一起，在教与学上都体现出开放性。
　　（三）实践性
　　即要求学生动手动脑。这种学习方式主要要求学生进行相关资料的收集与整理，学生与学生之间交流研究，同时还要进行成果展示，让学生在日常生活中学习语文。
　　二、综合性学上存在的问题
　　（一）观念上的偏差
　　我国虽然一直强调实施素质教育，但是很多老师和家长只注重学生的分数是否有提高，根本没意识到综合性学习对学生的能力培养的重要作用。因为语文的综合性学习是一个长期的学习过程，它主要培养学生的综合能力，所以学生的成绩很难在短时间内有明显的提高，这样一来，语文综合性学习很难得到重视。
　　（二）师资有所不足
　　在我国的初中学校，大部分语文教师的知识相对来说比较陈旧，思想上也会较为保守，对语文综合性学习的方法缺乏了解和相应的培训。这样就导致了老师在进行综合性学习的教学时无经验可供参考，无法达到指导学生进行综合性学习的要求。
　　（三）学生自身的问题
　　因为我国教育方式方法的问题，我国的学生自小学开始所接受的就是来自于老师的灌输式教育，他们一向都只是在被动地接受知识并且已经习惯了这种模式。所以他们已经养成了被动学习的习惯，根本意识不到要自主学习，而这种旧有的学习模式是无法满足综合性学习的要求的。
　　三、提高综合性学习效率的策略
　　（一）转变教学理念，树立正确的目标
　　学校和老师这两方面要重新认识综合性学习的重要性，综合性学习对提高学生的综合能力和文化素养起着非常重要的作用，学校和教师要积极地推动综合性学习的实施，将综合性学习落到实处。
　　（二）充分发挥教师和学生的作用
　　首先，在进行语文综合性学习的过程中，教师要将其指导性作用充分发挥出来，指引学生正确的学习方向。其次，在进行综合性学习的过程中，教师们一定要给予学生鼓励，让学生们有勇气去探索、去质疑、去思考，在学生有问题时及时给予明确的回答或是点拨，让学生产生自主学习的兴趣，只有学生充分地发挥出自主学习的积极性，综合性学习才能真正实现。
　　（三）对课程资源进行拓展
　　语文综合性学习的重点除了“语文性”之外最重要的还是“综合性”。所以，仅仅利用课堂内的教学资源显然是不够的，这就需要教师们对课堂外的教育资源进行合理的整合与利用。比如，在学《从百草园到三味书屋》时，教师可以利用假期，带领学生们到浙江绍兴鲁迅的故居去实地考察，对鲁迅其人其事和作品进行深入的了解。如果条件不允许，还可以利用网络资源来开拓学生的视野。比如在教学《音乐巨人贝多芬》时，可以从网络上找到贝多芬的音乐作品，利用多媒体设备让学生进行赏析，从而从音乐中进一步地了解贝多芬。
　　（四）创新教学的方式方法
　　传统的语文教学方式无法满足综合性学习的要求，所以在这一点上，教师要进行创新。在进行教学时，除了教授课本上的知识外，教师应该为学生设置一个目标或是让学生自主确定主题，进行深入的探究。比如设计一个研究“历史文化圣地”的活动，让学生分组进行讨论，自主选择一个历史文化名城，然后对这个地方的历史名人及其生平、代表作等进行研究，最后进行成果交流。
　　综合性学习不仅能提高学生的综合学习能力，同时还能够培养学生的文化素养以及实践创新能力。