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从教材和学情角度分析建立"力的分解"学习进阶的必要性,依据学生认知发展特点及教学理论,逐级进展,设置了"力的分解"一节的学习进阶,并列出核心教学活动。
学习进阶理论指导下的“力的分解”教学设计
【摘 要】
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从教材和学情角度分析建立"力的分解"学习进阶的必要性,依据学生认知发展特点及教学理论,逐级进展,设置了"力的分解"一节的学习进阶,并列出核心教学活动。
【机 构】
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浙江省宁波市北仑明港高级中学;
【出 处】
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物理之友
【发表日期】
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2004年期
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