【摘 要】
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目的探讨童年期心理素质的变化趋势及其性别差异,为提升小学生心理素质提供实证参考。方法以广州中山和四川达州403名小学三年级学生为对象,采用修编的心理素质问卷(儿童版)
【基金项目】
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中国基础教育质量监测协同创新中心项目(20500401);长江师范学院科研资助项目(2017KYQD146)
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目的探讨童年期心理素质的变化趋势及其性别差异,为提升小学生心理素质提供实证参考。方法以广州中山和四川达州403名小学三年级学生为对象,采用修编的心理素质问卷(儿童版)进行为期18个月的纵向追踪,共收集到4组数据。结果小学生的心理素质呈分段线性增长趋势。在四年级上学期的发展速度较快(eta1=3.64),随后时间内发展速度趋于平稳(eta2=1.87),且小学生心理素质的发展具有一定稳定性(r=0.61~0.80,P值均<0.01)。女生心理素质的初始水平高于男生(β=-8.98,P<0.01),然而在四年级上学期,男生心理素质的发展速度快于女生(β=3.21,P<0.05),但在随后的时间内,男、女生的心理素质发展速度趋于同步(β=0.00,P>0.05)。结论小学生心理素质的成长呈现出发展性与稳定性相统一的特点,且发展存在显著性别差异。
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