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高校学生的情感教育是高校通过特定的教育活动激发学生积极乐观向上的情感体验，高校学生的情感危机则是指由于高校学生个体发展需求多样性与情感心理满足局限性的矛盾而引起的学生情感情绪波动和心理调适困境。通过研究发现，当前高校学生情感危机呈现出情感孤独、情感空虚、情感焦虑和情感冷漠的特征，情感危机已经成为高校学生安全管理和高校学生素质教育面临的新问题。从协同学原理在高校应用的可行性和契合性深入探讨建构高校、家长、学生、社会共建的高校学生情感危机教育协同治理体系，以期丰富当前高校学生情感教育的理论体系和管理方法。