【摘 要】
：
实践育人作为新形势下高等教育教学工作的重要载体，班级建设是高校管理和教育大学生的基本单元，而高校辅导员是开展大学生思想政治教育的一线工作者，在实践育人视域下对辅导员班级建设的路径进行探析具有重要意义。本文通过阐述在高校班级建设中落实实践育人理念的必要性，剖析高校班级建设面临的挑战及原因，以北京化工大学生命科学与技术学院生物工程高精尖专业的实践育人成果为例，总结经验和规律，对辅导员创新班级管理方式有
【基金项目】
：
中共北京市委教育工作委员会2021年北京高校思想政治工作研究课题（课题编号：BJSZ2021ZC26）；
论文部分内容阅读
实践育人作为新形势下高等教育教学工作的重要载体，班级建设是高校管理和教育大学生的基本单元，而高校辅导员是开展大学生思想政治教育的一线工作者，在实践育人视域下对辅导员班级建设的路径进行探析具有重要意义。本文通过阐述在高校班级建设中落实实践育人理念的必要性，剖析高校班级建设面临的挑战及原因，以北京化工大学生命科学与技术学院生物工程高精尖专业的实践育人成果为例，总结经验和规律，对辅导员创新班级管理方式有一定借鉴意义。
其他文献
退役军官转业政策是尊崇军人职业和维护退役军人合法权益的重要保障。退役军官面对多元的转业政策供给，可以自主选择计划安置就业或自主择业。论文通过对A省20名退役军官的深度访谈，借助政策供给和政策反馈适配性视角，运用扎根理论分析影响退役军官安置择业意愿的因素，对退役军官安置择业意向进行理论建构。研究结果表明：个体因素、家庭因素、政策因素和工作因素四个主范畴对退役军官安置择业意愿存在显著影响。其中，个体因
【目的】随着时代的发展，新媒体时代到来。应对新形势，新闻传播要跟上时代的变化，创新传统的媒介方式，充分利用各种媒介将电视广播、报纸传播、网络传播融合起来实现互补，使媒介信息传播更加多样，受众信息接收更加通畅。【方法】本文从媒介传播的发展开始论述，从当前新闻传播的现状、问题出发，探讨媒介融合背景下新闻传播的未来。【结果】媒介融合发展是一种趋势，新闻传播的方式和编辑形式都发生了重大的改变，但也存在一些
为研究红茶菌发酵黄芩（Scutellaria baicalensis Georgi）的抗菌作用和对果蝇及小鼠的细菌性肠道炎症的改善作用，测定黄芩发酵液的OD值、pH值等来确定红茶菌的发酵条件，采用二倍稀释法确定发酵液的最小抑菌浓度，使用金黄色葡萄球菌（Staphylococcus aureus）建立果蝇和小鼠的肠炎模型，通过果蝇存活率、小鼠空肠组织HE的染色情况、Zo-1和Occludin-1连接
黄芩在医学中可用于解毒、清热、泻火以及润燥。黄芩多糖是黄芩的重要活性成分之一，具有抗氧化、抗病毒、抑制癌细胞、护肝、提高机体生产性能以及增强自身免疫能力等作用。黄芩多糖生物活性种类较多，毒副作用也较小，可被很好地开发利用。黄芩多糖的提取效果受提取工艺的影响，因此提取方法至关重要。文章总结了黄芩多糖的提取、生物活性和功能及其在家禽和水生动物养殖中的应用，为黄芩多糖的进一步研究和开发提供帮助。
短视频是一种移动化、轻量化、碎片化的信息传播载体，不仅能够满足大众的信息接收需求，而且能够重塑舆论生态和媒体格局。在媒介融合深入发展的大趋势下，短视频正在改变着新闻传播的叙事方式，同时也持续丰富着新闻的呈现形态，成为新闻传播中一股不可忽视的力量。利用短视频打造主流媒体生态系统，应深化责任意识和精品意识，从技术、观念、资金和资源等方面提高短视频新闻内容的创新力度和垂直化生产能力。同时，必须始终坚持正
＜正＞让学习真实地发生，是教师期待的课堂愿景。学习是否在课堂上真实地发生过，不能光看教师为学生的学习预设和讲解了多少，还要看学习是否在“发生者”身上发生过。让学习在课堂上真实地发生，并非没有“征候”，关键是教师能否看出并有效使用这种“征候”。孔子云：“不愤不启，不悱不发。”朱熹对此所做的诠释为：“愤者，心求通而未得之状也；
＜正＞“以学为主，互动生成”是我校课堂教学的基本理念。为了真正做到“互动生成”，我校在“学”字上做文章，策略性地把“学”细化为“五学”（引学、探学、展学、延学和测学）。下面，笔者以执教过的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（以下简称“《侍坐》”）为例，谈谈我们在课堂教学中如何践行“五学”课堂教学范式。
在经营语文课堂时，可以在某些方面搞定一个最佳方案，同时又在某些方面搞出各种可能情况，把过去的“最佳”让渡给现在的“可能”，使“最佳”少一点而“可能”多一点，从而行走于“预约”与“不可预约”之间，以实现课堂生成的最大化。“搞出各种可能情况”，实际上就是课前的弹性预设。弹性预设下的语文课堂，给了学生生长、发展和创造的空间以及内化知识的机会，鼓励他们质疑、商榷和反驳，而这些质疑、商榷和反驳看似是教学过程
“电子榨菜”表征了一种新的具身观看范式。它经由“影像—食物”的媒介融合与媒介间性，以及“视听—嗅味”形成感知的联觉，促成主体“边食边观”“以观为食”“以为观食”的媒介情境行为，并建立“脱机与丢弃”“脱域与持存”“掠食与剩余观看”等观看意向。“电子榨菜”通过前置于影像的身体介入式观看活动，创设了基于身体欲望的观看美学，重构了技术具身的观看主体，主体拓宽了“体认”影像的具身经验。