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摘要：幼儿园师德师风是确保幼儿园整体教学质量的关键环节，对幼儿具有非常大的影响，采取措施加强师德师风的建设具有非常重要的意义，本文以下内容将对幼儿园师德师风建设进行研究和探讨，以供参考。
关键词：幼儿园；师德师风；建设
1、前言
师德师风，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。近年来，关于幼儿园老师辱骂、殴打幼儿的消息常见于报端，特别是2014年3月份被发现的陕西省西安市枫韵幼儿园将不明药物给孩子吃，更是给社会造成了极坏的影响。由此可见，加强幼儿园师德师风的建设具有非常重要的意义，本文以下内容将对幼儿园师德师风建设进行研究和探讨，以供参考。
2、幼儿园师德师风建设的内涵
根据本人多年的实践经验，认为幼儿园师德师风建设的内涵主要包含如下几个方面：第一，以人为本，关爱孩子。以幼儿为本，是现代幼儿教育的基本价值取向，这就是要求尊重学生的主体地位，尊重幼儿的差异性，尊重幼儿的个人权利。要关注幼儿的全面发展，和谐发展。要充分发挥幼儿主体性、独立性、创造性，鼓励幼儿积极主动地学习和参与课间活动，使幼儿的潜力得到充分发展。第二，严谨治学，探求创新。正所谓“学高为师”，教师应当勤奋学习，走在时代和幼儿教育的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者。要使幼儿在幼儿园期间得到全面的发展，需要教师学识渊博，学业精深。 第三，言传身教，为人师表。教师工作的示范性和幼儿所特有的向师性，使教师在幼儿心目中占有非常重要的位置。幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。第四，爱岗敬业，甘于奉献。高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，绝不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，绝不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。爱岗敬业，不仅要有满腔的工作热情以及对教育工作的执著追求，还要有对困难抱有必胜的信心与乐观的态度。
3、加强幼儿园师德师风建设的措施研究
根据本人多年的实践经验，认为要加强幼儿园师德师风建设应从如下几个方面采取措施：第一，加强领导，科学部署。要充分发挥师德师风建设工作领导小组的作用，形成园长负总责、主管领导具体抓、群团组织及相关部门大力支持的领导体制，统一领导，分工负责，科学部署本园的师德师风建设工作。另外，幼儿园领导班子是幼儿园的主心骨，班子成员的一言一行对教职工起着潜移默化的影响，有什么样的领导集体，就有什么样的教师队伍。因此，建立一个作风正派、师德优良的领导班子是我们抓好师德师风建设工作的重中之重，凡是要求教职工做到的，班子成员首先要做到，决不能做“言论上的巨人”、行动上的矮子，否则，大会开得再多，道理讲得再透，教职工可能也只是“这边耳朵进，那边耳朵出”。第二，加强学习，提升品位。要不断丰富师德师风内涵，与时代同步，赋予师德师风以时代精神；要强化师德师风教育，多渠道、分层次地组织开展各种形式的师德师风学习，引导广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观。第三，树立师德建设典型，充分发挥示范作用。 一是开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展；二是加大师德工作的宣传力度。充分利用园内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良好的教师职业形象。三是鼓励教师学先进，争做师德标兵，营造浓厚的师德师风建设氛围。第四，进一步抓好突出师德问题整改工作。要持续认真查找师德方面存在的问题，针对查找出的问题，要对照师德师风规范，认真分析问题产生的根源，认清问题的严重性和危害性，澄清是非，总结教训，纠正错误。要坚持边学边改，边整边改，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题。要把整改和建章立制结合起来，实现师德建设规范化、制度化管理，切实加强教师职业道德管理。对师德师风不合格、严重违反教师职业道德规范者，取消其教师资格，道德品质败坏的，坚决清除出教师队伍。第五，要抓好机制建设。在师德师风建设中，思想工作固然重要，但必须与管理相结合，有一套有效的机制作保证。要建立和完善激励机制，对教书育人成绩突出者，要予以表彰和奖励，在教师职务评聘晋升等方面加以体现。要建立和完善考核机制，把师德师风建设作为幼儿园精神文明建设及教育教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中去。第六，狠抓监督考核。以设立师德师风监督举报信箱和电话，公开师德承诺等方式，接受社会监督；采用自评和学生、家长、社会评议相结合的方式，对每一位教师进行师德专项考核，将师德专项考核结果装入个人档案，并将结果纳入评先、评优、评职、晋级、绩效考核的重要内容，坚决实行师德“一票否决”。
4、结尾
幼儿教育对一个孩子的成长具有非常重要的作用，而幼儿教师是孩子接受知识的一个主要的关键途径，必须采取措施加强对幼儿教师师德师风的建设力度，引进高质量的幼儿教师，加强对其教育引导、加强监督考核。师德师风建设是一项长期的系统化的工程，是幼儿园的一项长期工作，必须在实践中不断总结经验，常抓不懈。
参考文献：
[1]《教师成长与师德修养》唐凯麟等，教育科学出版社
[2]《幼儿园管理》邢利娅等，高等教育出版社
[3]《有效教学与师德修养》李长娟等，世界图书出版公司
关键词：幼儿园；师德师风；建设
1、前言
师德师风，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。近年来，关于幼儿园老师辱骂、殴打幼儿的消息常见于报端，特别是2014年3月份被发现的陕西省西安市枫韵幼儿园将不明药物给孩子吃，更是给社会造成了极坏的影响。由此可见，加强幼儿园师德师风的建设具有非常重要的意义，本文以下内容将对幼儿园师德师风建设进行研究和探讨，以供参考。
2、幼儿园师德师风建设的内涵
根据本人多年的实践经验，认为幼儿园师德师风建设的内涵主要包含如下几个方面：第一，以人为本，关爱孩子。以幼儿为本，是现代幼儿教育的基本价值取向，这就是要求尊重学生的主体地位，尊重幼儿的差异性，尊重幼儿的个人权利。要关注幼儿的全面发展，和谐发展。要充分发挥幼儿主体性、独立性、创造性，鼓励幼儿积极主动地学习和参与课间活动，使幼儿的潜力得到充分发展。第二，严谨治学，探求创新。正所谓“学高为师”，教师应当勤奋学习，走在时代和幼儿教育的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者。要使幼儿在幼儿园期间得到全面的发展，需要教师学识渊博，学业精深。 第三，言传身教，为人师表。教师工作的示范性和幼儿所特有的向师性，使教师在幼儿心目中占有非常重要的位置。幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。第四，爱岗敬业，甘于奉献。高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，绝不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，绝不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。爱岗敬业，不仅要有满腔的工作热情以及对教育工作的执著追求，还要有对困难抱有必胜的信心与乐观的态度。
3、加强幼儿园师德师风建设的措施研究
根据本人多年的实践经验，认为要加强幼儿园师德师风建设应从如下几个方面采取措施：第一，加强领导，科学部署。要充分发挥师德师风建设工作领导小组的作用，形成园长负总责、主管领导具体抓、群团组织及相关部门大力支持的领导体制，统一领导，分工负责，科学部署本园的师德师风建设工作。另外，幼儿园领导班子是幼儿园的主心骨，班子成员的一言一行对教职工起着潜移默化的影响，有什么样的领导集体，就有什么样的教师队伍。因此，建立一个作风正派、师德优良的领导班子是我们抓好师德师风建设工作的重中之重，凡是要求教职工做到的，班子成员首先要做到，决不能做“言论上的巨人”、行动上的矮子，否则，大会开得再多，道理讲得再透，教职工可能也只是“这边耳朵进，那边耳朵出”。第二，加强学习，提升品位。要不断丰富师德师风内涵，与时代同步，赋予师德师风以时代精神；要强化师德师风教育，多渠道、分层次地组织开展各种形式的师德师风学习，引导广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观。第三，树立师德建设典型，充分发挥示范作用。 一是开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展；二是加大师德工作的宣传力度。充分利用园内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良好的教师职业形象。三是鼓励教师学先进，争做师德标兵，营造浓厚的师德师风建设氛围。第四，进一步抓好突出师德问题整改工作。要持续认真查找师德方面存在的问题，针对查找出的问题，要对照师德师风规范，认真分析问题产生的根源，认清问题的严重性和危害性，澄清是非，总结教训，纠正错误。要坚持边学边改，边整边改，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题。要把整改和建章立制结合起来，实现师德建设规范化、制度化管理，切实加强教师职业道德管理。对师德师风不合格、严重违反教师职业道德规范者，取消其教师资格，道德品质败坏的，坚决清除出教师队伍。第五，要抓好机制建设。在师德师风建设中，思想工作固然重要，但必须与管理相结合，有一套有效的机制作保证。要建立和完善激励机制，对教书育人成绩突出者，要予以表彰和奖励，在教师职务评聘晋升等方面加以体现。要建立和完善考核机制，把师德师风建设作为幼儿园精神文明建设及教育教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中去。第六，狠抓监督考核。以设立师德师风监督举报信箱和电话，公开师德承诺等方式，接受社会监督；采用自评和学生、家长、社会评议相结合的方式，对每一位教师进行师德专项考核，将师德专项考核结果装入个人档案，并将结果纳入评先、评优、评职、晋级、绩效考核的重要内容，坚决实行师德“一票否决”。
4、结尾
幼儿教育对一个孩子的成长具有非常重要的作用，而幼儿教师是孩子接受知识的一个主要的关键途径，必须采取措施加强对幼儿教师师德师风的建设力度，引进高质量的幼儿教师，加强对其教育引导、加强监督考核。师德师风建设是一项长期的系统化的工程，是幼儿园的一项长期工作，必须在实践中不断总结经验，常抓不懈。
参考文献：
[1]《教师成长与师德修养》唐凯麟等，教育科学出版社
[2]《幼儿园管理》邢利娅等，高等教育出版社
[3]《有效教学与师德修养》李长娟等，世界图书出版公司