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目的
探讨分析两种不同案例教学法对护理实习生评判性思维的干预效果。
方法选择2016年7月到2018年7月在重庆市大足区人民医院的实习护生共62名，根据实习年限分为对照组（29名）和干预组（33名），对照组护生采用常规案例教学法进行临床教学，干预组护生采用基于"互联网+"案例教学进行临床带教。对2组护生的评判性思维能力进行评价并比较。
结果干预组护生寻找真相、开放思想、系统化能力、分析能力、自信心、求知欲、成熟度均明显优于对照组（t=3.978~6.875，P<0.05），评判性思维等级分布干预组护生高于对照组（χ2=7.922，P<0.05）；临床决策能力中发现问题能力、确定目标能力、决断方案能力、实施决策能力、评价反馈能力均高于对照组（t=-6.522~-2.202，P<0.05）。
结论基于"互联网+"案例教学能够更好地改善护生临床思维方法，提升护生评判性思维水平和临床决策能力，提升临床带教质量，值得在临床实践中进行推广和应用。