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摘要：初中语文写作是语文学习体系中的一个重要组成部分，是初中语文学习目标与教学策略中的一个重要专题，是初中语文素质教育中的一项重要学习任务。所以，提高初中语文写作教学的质量是教师必须重点备课的一个教学内容，对学生而言具有重要意义。如何提高初中语文写作教学质量是一项重要课题，需要深入探讨与研究。
关键词：初中语文；写作教学；提高质量初中语文写作在初中语文学习中占有相当足的分量，是语文学习中不可或缺与不可替代的学习内容。所以，对于教师而言，初中语文写作教学是他们的教学课程和教学体系中的一个重要组成部分，如何提高初中语文写作教学质量，进而促进初中生的写作能力的提高是教师必须重视的一个教学重点。
一、培养学生的写作兴趣，引导学生自主学习
兴趣是最好的老师。兴趣能够引发学生的好奇心从而促进他们去进行写作练习。而如何培养初中生对语文写作的兴趣呢？这需要从几个方面入手。首先，良好的开头是成功的一半，教师必须重视课程导入部分。针对初中生而言，在第一堂写作课上，一个导入点就是鼓励学生去表达出自己已经成为了一名初中生的感受，教师需要让學生充分地表达出自己的想法出来，然后再让大家进行交流。把握好第一堂课的写作课程导入教育，能对后期的写作教学产生重要影响。其次，教师还需要开展相关的语文写作活动，例如写作比赛就是不错的选择。通过此类活动借竞赛精神鼓励学生积极参加，从多方面感受语文写作的魅力。
二、充分利用课内课外资源，巧妙化用引用
对于写作素材，不可能由教师全权提供，这就需要教师引导学生去积极地搜集学习素材。首先，针对课内阅读来说，教师必须引导学生要有阅读积累的意识。学生在学习课本上的内容以及进行相关的课内阅读时，教师可以引导学生充分有效地把课内上学到的东西运用到自己的作文中去。而在初中的写作要求中，散文是一个比较常见的写作体裁。比如，学生在进行以“月”为主题的散文写作时，首先可以想到的是北宋诗人苏轼的《水调歌头》，在哲理的喻示上，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是可以引用的内容；而在情感的抒发上，“但愿人长久，千里共婵娟”则是响绝千古的经典诗句。而对于课外阅读，教师就需要鼓励学生积极寻找课外读物，拓宽阅读视野。典型的就是初中生在进行议论文写作时，需要运用到社会时事新闻、名人事例与名言警句来进行观点的论证。在时事新闻这方面，初中生可以订阅相关的报纸，例如《青年参考》、《南方都市报》等，而在文章阅读方面的书刊杂志类的则有《青年文摘》、《读者》、《意林》等。
三、善于观察生活，学会从生活中取材
有一句众所周知的话是说“写作源于生活”，生活中出现的各种人和发生的各种各样的事情都可以被学生拿来当做写作素材，生活是一个很好的取材点。所以学生必须要学会注意观察生活，多注意身边遇到的人和事，并要学会记录，在写作时能够灵活地运用它们。至于如何引导学生到生活中去取材，这就需要教师进行思考与开展活动了。比如说教师可以尽可能地带领学生走出教室、走出学校、走向社会，多开展一些室外的、社会性的活动，像公益志愿者活动就是不错的选择。教师带领着学生进行志愿者活动，开展去社区帮忙打扫打扫卫生、去敬老院慰问一下老人、又或者是植树节积极带上植树工具去种植树苗等一系列的志愿者活动。既然想通过这些活动来达到促进写作教学的目的，关键的是教师必须要求学生在活动结束后进行一些写作，比如活动认识、活动感想或活动总结。
四、创新作文批改形式，学生互相批改作文
毫无疑问，传统的已形成定式的批改作文的方式就是由教师来批改学生的作文，这种方式传统单一，过于死板。要想提高初中写作教学质量，让学生来批改作文也是另外一条提高初中语文写作教学质量提高初中生的写作能力的有效途径。这就需要教师的引导，在每一次的作文练习后，教师需要鼓励学生来互相进行批改作文。在学生批改别人的作文的过程中，首先，学生可以看到一些其他同学作文中的亮点和特色，还能够了解到其他同学在写作文中所运用的一些技巧，再进行模仿学习，做到为自己所用，从而达到提高自己的作文水平的学习目的。另外，在批改作文时，学生对其进行点评评析，就需要指出一些不恰当之处，而同时必须要与自身进行对比，思考自己在写作文的过程中是否出现过这些问题并注意在今后自己写作文时要避免这些问题。让学生自己批改作文自己发现的问题能够使他们加深这种印象，从而在他们自己写作文时就能够更加注意去避免一些失误。然而，需要注意的一点是，在学生批改过后需要教师再统一地去点评，也就是去了解学生批改作文点评作文的情况，去发现在学生批改作文中出现的一些小问题和不足之处，再跟学生进行交流。
总结：语文写作教学不是对学生单纯地进行考试所要求的写作方面的教学，更重要的是引导学生与帮助学生提高文字表达的能力。所以在语文教学中教师必须重视语文写作教学。语文写作教学不仅是对提高语文成绩有重要作用，对学生未来的工作发展也具有极大的意义。参考文献：
[1]《探讨提高语文写作教学质量的策略》，学术期刊 《语数外学习（语文教育）》，2013年5期
[2]《关于初中语文作文教学的几点体会》，学术期刊 《神州（下旬刊）》，2013年4期（作者单位：江西省余干县石口中学335100）
关键词：初中语文；写作教学；提高质量初中语文写作在初中语文学习中占有相当足的分量，是语文学习中不可或缺与不可替代的学习内容。所以，对于教师而言，初中语文写作教学是他们的教学课程和教学体系中的一个重要组成部分，如何提高初中语文写作教学质量，进而促进初中生的写作能力的提高是教师必须重视的一个教学重点。
一、培养学生的写作兴趣，引导学生自主学习
兴趣是最好的老师。兴趣能够引发学生的好奇心从而促进他们去进行写作练习。而如何培养初中生对语文写作的兴趣呢？这需要从几个方面入手。首先，良好的开头是成功的一半，教师必须重视课程导入部分。针对初中生而言，在第一堂写作课上，一个导入点就是鼓励学生去表达出自己已经成为了一名初中生的感受，教师需要让學生充分地表达出自己的想法出来，然后再让大家进行交流。把握好第一堂课的写作课程导入教育，能对后期的写作教学产生重要影响。其次，教师还需要开展相关的语文写作活动，例如写作比赛就是不错的选择。通过此类活动借竞赛精神鼓励学生积极参加，从多方面感受语文写作的魅力。
二、充分利用课内课外资源，巧妙化用引用
对于写作素材，不可能由教师全权提供，这就需要教师引导学生去积极地搜集学习素材。首先，针对课内阅读来说，教师必须引导学生要有阅读积累的意识。学生在学习课本上的内容以及进行相关的课内阅读时，教师可以引导学生充分有效地把课内上学到的东西运用到自己的作文中去。而在初中的写作要求中，散文是一个比较常见的写作体裁。比如，学生在进行以“月”为主题的散文写作时，首先可以想到的是北宋诗人苏轼的《水调歌头》，在哲理的喻示上，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是可以引用的内容；而在情感的抒发上，“但愿人长久，千里共婵娟”则是响绝千古的经典诗句。而对于课外阅读，教师就需要鼓励学生积极寻找课外读物，拓宽阅读视野。典型的就是初中生在进行议论文写作时，需要运用到社会时事新闻、名人事例与名言警句来进行观点的论证。在时事新闻这方面，初中生可以订阅相关的报纸，例如《青年参考》、《南方都市报》等，而在文章阅读方面的书刊杂志类的则有《青年文摘》、《读者》、《意林》等。
三、善于观察生活，学会从生活中取材
有一句众所周知的话是说“写作源于生活”，生活中出现的各种人和发生的各种各样的事情都可以被学生拿来当做写作素材，生活是一个很好的取材点。所以学生必须要学会注意观察生活，多注意身边遇到的人和事，并要学会记录，在写作时能够灵活地运用它们。至于如何引导学生到生活中去取材，这就需要教师进行思考与开展活动了。比如说教师可以尽可能地带领学生走出教室、走出学校、走向社会，多开展一些室外的、社会性的活动，像公益志愿者活动就是不错的选择。教师带领着学生进行志愿者活动，开展去社区帮忙打扫打扫卫生、去敬老院慰问一下老人、又或者是植树节积极带上植树工具去种植树苗等一系列的志愿者活动。既然想通过这些活动来达到促进写作教学的目的，关键的是教师必须要求学生在活动结束后进行一些写作，比如活动认识、活动感想或活动总结。
四、创新作文批改形式，学生互相批改作文
毫无疑问，传统的已形成定式的批改作文的方式就是由教师来批改学生的作文，这种方式传统单一，过于死板。要想提高初中写作教学质量，让学生来批改作文也是另外一条提高初中语文写作教学质量提高初中生的写作能力的有效途径。这就需要教师的引导，在每一次的作文练习后，教师需要鼓励学生来互相进行批改作文。在学生批改别人的作文的过程中，首先，学生可以看到一些其他同学作文中的亮点和特色，还能够了解到其他同学在写作文中所运用的一些技巧，再进行模仿学习，做到为自己所用，从而达到提高自己的作文水平的学习目的。另外，在批改作文时，学生对其进行点评评析，就需要指出一些不恰当之处，而同时必须要与自身进行对比，思考自己在写作文的过程中是否出现过这些问题并注意在今后自己写作文时要避免这些问题。让学生自己批改作文自己发现的问题能够使他们加深这种印象，从而在他们自己写作文时就能够更加注意去避免一些失误。然而，需要注意的一点是，在学生批改过后需要教师再统一地去点评，也就是去了解学生批改作文点评作文的情况，去发现在学生批改作文中出现的一些小问题和不足之处，再跟学生进行交流。
总结：语文写作教学不是对学生单纯地进行考试所要求的写作方面的教学，更重要的是引导学生与帮助学生提高文字表达的能力。所以在语文教学中教师必须重视语文写作教学。语文写作教学不仅是对提高语文成绩有重要作用，对学生未来的工作发展也具有极大的意义。参考文献：
[1]《探讨提高语文写作教学质量的策略》，学术期刊 《语数外学习（语文教育）》，2013年5期
[2]《关于初中语文作文教学的几点体会》，学术期刊 《神州（下旬刊）》，2013年4期（作者单位：江西省余干县石口中学335100）