搞好学生的思想教育，中外教育工作者都做了不少的尝试，并取得了很好的成效。笔者作为一名语文教师，结合本学科的内容，对学生德育进行一些探索。在十几年的教学中，发现古代传统篇目中有许多谈及个人修养和处理各种关系的原则的内容，对德育工作有些帮助，于是也进行了一些探索。
　　第一，整理挖掘概括
　　通过对语文课本中的文言文及所能找到的古代散文的整理，归结发现古人的思想教育材料,可以分为两大类。
　　（一）个人修养
　　立志尚道，立志指一个人要有坚定的志向和远大的理想；尚道指一个人要有坚定的信仰和崇高的情操。
　　克己内省，克己是指一个人有理智，并能在理智和理性修养的指导下，克制自己，使思想言行符合道德要求。内省，强调在道德修养方面，要靠自己的主观努力。
　　意志磨砺，是指后天环境对促进人的道德修养和聪明才智的形成所起的重要作用。
　　自强不息，是指要有努力向上的顽强生命力和百折不挠的开拓精神。
　　（二）处理各种关系的原则和精神
　　仁爱原则和宽容精神,它可以用在（1）天人关系（人与自然），（2）人际关系，（3）民族关系上。尤其在个人与国家的关系上强调个人服从国家的整体意识和为国献身的牺牲精神。
　　这些修养思想和精神，在现代教育中仍有极强的生命力，我们需要好好的利用。
　　第二，与语文教学相结合
　　有了这些理论依据，并结合高考文言文考试要求，使二者结合起来，用古人的优秀故事做学生思想教育的真实教材，以古人为镜，进行自身道德修养。
　　第三，具体做法
　　（一）印发材料
　　把上面概括的古人的思想修养印成材料，发到学生手中，进行讲解，并结合语文课本中学到或阅读过的古人优秀的故事进行印证。让学生明白“立志尚道”等思想的真正含义及内涵。
　　（二）个人搜集
　　引导学生在阅读课内外文言文时，或上阅读课时，从先秦诸子散文或《二十四史》中,阅读查找一些符合上文那些精神的语录或古人传记故事,并分类整理，形成自己的第一手材料。
　　（三）分组讨论
　　把全班同学分成七个小组，每组八名同学，每个人把自己收集来的资料拿出来进行讨论，并把同一类的放在一起，并由每组推荐出做得最成功的在全班内评比。
　　（四）评比活动
　　每组推荐出的传记故事，由搜集者在每周的阅读课上，先读原文，再进行翻译，主要讲清该故事中人物的某种精神和思想的积极性以及对我们有哪些教育意义。
　　（五）墙报张贴
　　在教室后墙设置专栏，分五个版块对好的古人传记故事进行墙报张贴，有原文、翻译及重点词语解释和古人的先進精神或思想。
　　（六）与实际联系
　　每隔一段时间，结合上面提到的古人的精神和思想，发动学生结合学校生活实际，写成文章,来抒写自己和同学的感受及变化。
　　（七）综合评价
　　学期末或学年末对学生进行综合评价，评选优秀个人送学校评比三好学生。
　　时间一天天过去了，墙报换了一期又一期，古人的思想如镜子，照得学生的心灵更纯洁了，班级更团结了，各科成绩也提高了。