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典型前概念有悖于正确的科学知识概念,为了进一步提高物理教学效率,消除前概念来带来的负面影响,本文基于建构主义教学思路,探讨了物理力学前概念转变的优化路径。
回避思维误区，建立科学概念——高中物理力学典型前概念的转变教学实践
【摘 要】
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典型前概念有悖于正确的科学知识概念,为了进一步提高物理教学效率,消除前概念来带来的负面影响,本文基于建构主义教学思路,探讨了物理力学前概念转变的优化路径。
【机 构】
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江苏省泗洪中学
【出 处】
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求学
【发表日期】
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2021年44期
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