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基于"问题链"的初中数学概念教学就是从学生的认知水平出发,借助问题驱动学生思考,激发学生对数学概念学习的积极性。基于问题链的初中数学概念教学设计要坚持目标性原则、适切性原则和层次性原则,教师对问题链的设计要以学生为主体,以培养学生思维为指向,要考虑学生的最近发展区。
基于问题链的初中数学概念教学设计与思考
【摘 要】
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基于"问题链"的初中数学概念教学就是从学生的认知水平出发,借助问题驱动学生思考,激发学生对数学概念学习的积极性。基于问题链的初中数学概念教学设计要坚持目标性原则、适
【机 构】
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南通市通州区实验中学
【出 处】
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教师教育论坛
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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江苏省南通市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基于问题链教学的初中数学深度学习研究”(编号:GH2020054)
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