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<正>以"先学后教"为基本程序的教学模式,近年来广受中小学追捧,但在实际操作过程中,问题不少,这就让人对"先学后教"的适用性产生疑问:"先学后教"是否适用于所有的学段、所有的课程乃至所有的知识点教学?其实,早在30年前,江山野先生就曾在《论教学生的不同发展阶段应采取不同的教学方式
正视学生学习能力的客观发展——对“先学后教”内核的分析与反思
【摘 要】
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<正>以"先学后教"为基本程序的教学模式,近年来广受中小学追捧,但在实际操作过程中,问题不少,这就让人对"先学后教"的适用性产生疑问:"先学后教"是否适用于所有的学段、所有
【机 构】
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福建省教研室;
【出 处】
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人民教育
【发表日期】
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2012年17期
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