【摘 要】
：
目的评估全飞秒激光角膜基质透镜植入术矫治中高度远视的长期临床疗效。方法前瞻性自身对照系列病例观察研究。对29例53眼远视患者行同种异体角膜基质透镜植入术，并随访1年。术前远视度数为＋3.75～＋10 D，平均(＋6.84±2.95)D。分别于术前，术后1天、1周、1个月、3个月、6个月及1年观察裸眼远视力(UDVA)、裸眼近视力(UNVA)、最佳矫正远视力(BCDVA)和屈光度的矫治情况，并采用角
【机 构】
：
100730 北京，首都医科大学附属北京同仁医院 北京同仁眼科中心 北京市眼科学与视觉科学重点实验室,100730 北京，首都医科大学附属北京同仁医院 北京同仁眼科中心 北京市眼科学与视觉科学重点实验
论文部分内容阅读
目的评估全飞秒激光角膜基质透镜植入术矫治中高度远视的长期临床疗效。
方法前瞻性自身对照系列病例观察研究。对29例53眼远视患者行同种异体角膜基质透镜植入术，并随访1年。术前远视度数为＋3.75～＋10 D，平均(＋6.84±2.95)D。分别于术前，术后1天、1周、1个月、3个月、6个月及1年观察裸眼远视力(UDVA)、裸眼近视力(UNVA)、最佳矫正远视力(BCDVA)和屈光度的矫治情况，并采用角膜地形图、光相干断层扫描(OCT)、眼反应仪等观察手术后角膜形态及角膜生物力学的改变。
结果术后3个月、6个月和1年患者UDVA、UNVA均较术前明显提高，SE较术前明显减小，差异均有统计学意义(均P<0.05)，术后不同时间点UDVA、UNVA、等效球镜度(SE)两两比较，差异均无统计学(均P>0.05)。术后1年14眼(占26.4%)BCDVA提高1行，12眼(占22.6%)BCDVA提高2行。仅2例患者3眼(占5.66%)术后由于出现排斥反应而BCDVA下降，更换角膜基质透镜后，所有眼均未见BCDVA下降。角膜地形图检查结果显示，术后3个月、6个月和1年角膜平均曲率值(Avek)较术前明显增高，表面规则指数(SRI)和表面不对称指数(SAI)也明显增大，中央角膜厚度(CCT)明显变厚，差异均有统计学意义(均P<0.05)，但术后不同时间点两两比较，差异均无统计学(均P>0.05)。术后各时间点角膜OCT检查可见角膜基质植片在位、透明，术后1年角膜植片分界线仍然清晰可见。手术前后不同时间点角膜滞后量(CH)和角膜阻力因子(CRF)整体比较，差异均无统计学意义(F＝1.443，P＝0.216；F＝1.744，P＝0.128)。
结论全飞秒角膜基质透镜植入术矫治中高度远视术后1年安全、有效，预测性好，为远视患者提供了新的手术方式选择。
其他文献
糖尿病视网膜病变(DR)是糖尿病的严重并发症之一,也是主要致盲原因之一,对DR发病机制及有效防治的研究是该领域的重要课题.近年来,对哺乳动物细胞内沉默调节蛋白Sirtuins的研
科学、合理的护理学专业课程结构是培养护理学高级专门人才的重要保证.本文采用回顾性调查法和比较分析法对我国四年制、五年制本科护理学专业必修课程和选修课程结构的一般情况进行了分析,并提出了相关的建议.只有建立能够满足现代医学模式要求,适应实际工作需要,体现知识、能力、素质全面培养,结构优化的本科护理学专业课程体系,才能培养出优秀的护理学人才。
基于物理化学课程自身特点及内容多学时少的矛盾,结合教学实践,本文从教学内容、教学方法与手段以及实验教学等方面,就如何提高教学质量和人才培养质量进行了探讨.通过采取精选教学内容、加强理论知识与药学实践的联系、强化习题训练、恰当运用多媒体教学及注重实验教学等措施,收到了良好的教学效果。
七年制医学教育的重要教学目标之一是培养医学生的科研创新能力.超声影像学作为当代临床医学中的一门重要学科,不仅是医学生知识体系中的重要内容,同时也是科技创新与医学研究的前沿科学的代表.在七年制临床医学专业超声影像学教学中加强医学生的科研思维能力的培养,已经成为当前超声影像学教学的最新研究方向.在超声影像学教学过程中,如何既能够使医学生深入理解与掌握超声影像学知识,又能够加强创新意识与科研能力的培养,
在医学院校开设医学科技写作课程,对于提高医学生科技写作能力、培养高素质创新型医学人才具有重要意义.本文论述了医学科技写作课程建设的意义,应当遵循的科学性、系统性、规范性等原则,以及课程所包括的10个方面的内容。
目的:小儿肺炎患者通过服用头孢克肟颗粒和氨溴特罗口服液进行治疗,观察总有效率以及不良反应的发生情况.方法:在2015年5月-2018年5月,三年时间内收治的小儿肺炎患者中随机抽
为了培养学生自主学习的能力和科学素养,在医学本科生的教学过程中,实施了以科研课题为主线的探究性、创新型教学活动,学生通过课题设计、动物实验、结果分析、课题总结及论文撰写等过程,大大提高了学习兴趣,培养了动手能力、创新思维能力,提高了获取信息和综合应用知识的能力。
通过开展探索性实验、假期学生科研兴趣小组和开放课题的活动,引导本科生参与科研,培养了学生的学习能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力,促进了实验室的开放和教师水平的提高.而更新教育理念、取得领导支持、选好实验室主任、选题小而精是保证学生参与科研活动顺利开展的重要条件。
作为一种全新的教学模式,双语教学在医学院校培养具有国际竞争力的高层次、复合型、创新型医学人才中发挥了重要的作用.本文就大连医科大学七年制医学生生理学双语教学的地位和作用,如何建立一套有效的、切实可行的双语教学模式,以及教师、学生、教材建设等在双语教学中所起的作用等问题进行了细致的探讨,其目的在于更好地进行生理学双语教学,提高医学人才培养的质量。
生物化学是生命科学领域的一门前沿学科,更是医学和生物学各专业的主干课程,其理论和技术的发展十分迅速.为了给学生传授生物化学的最新理论和概念,我们组建了一支高质量的双语教师队伍,选择了新版的生物化学英文教材,在临床医学及生物科学专业学生中进行了生物化学双语教学;在其教学过程中开辟了师生角色互换第二课堂,由学生自制多媒体课件、讲课和书写英文论文;课程结束后采用全英文试题考试;建立了一套灵活多样的生物化