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1研究目的
本文通过文献资料法，调查法，访谈法和数理统计法等，就重庆市南岸区小学大课间开展形式、小学校园集体舞开展现状等进行调查研究，为今后小学大课间校园集体舞的推广与发展提供相关理论依据。
2研究对象
本文抽样调查了包括南坪实验小学、弹子石小学、实验小学等在内的6所小学。
3研究结果与分析
3.1南岸区小学大课间的开展状况
抽样调查的6所学校都有开展大课间体育活动，且作为学校体育活动的一部分，每次活动时间都是20分钟以上;活动内容和形式基本是校级为单位集合做操或者跳舞;再以班级为单位进行活动，最后留5-10分钟左右的休息时间。
6所小学大课间活动的开展现状：6所小学中只有1所还在保持着以往的广播体操+自由活动。其余的5所学校都在进行创新，引用新型的活动形式如啦啦操、校园集体舞、武术操等丰富学生们的课间生活。然后以班级或者几个人为单位进行打球、跳绳、做小游戏等。各校大课间活动的组织者和实施者分别是班主任和体育老师。体育老师是负责教授和实施大课间内容重要主体。
3.2重庆市南岸区小学校园集体舞的开展现状
如上图，所调查的6所学校中，只有1所学校从未开展过校园集体舞;开过的5所学校中，还有2所目前仍在开展;通过调查其原因是前段时间刚开展过大课间校园集体舞活动，现在换一个活动形式，过段时间回重新回到校园集体舞活动;黄桷垭小学由于缺乏相关师资未开过且也不会开展校园集体舞。
3.3影响重庆市南岸区小学大课间校园集体舞开展的因素
3.3.1校领导对大课间校园集体舞的支持态度
通过调查发现：有75%的校领导支持本校开展校园集体舞活动，丰富课间形式，极少数学校由于把升学率看的太重，担心开展校园集体舞会带来一些负面作用，影响学生们的学习，不太重视学校的体育教育工作。
3.3.2重庆市南岸区小学体育场地器材情况
调查发现，6所学校基本都有一个200米左右的环形跑道操场，虽不规范，但勉强能维持基本校内活动，但场地太小，甚至缺乏相应的音响设备等，对于开展大课间校园集體舞，也只能是心有余而力不足。
3.3.3重庆市南岸区小学体育师资情况
所调查学校的20名体育教师中男女比例为20：8，本科及以上学历16人，专科学历4人且年龄在40岁以上，教学团队整体较年轻化;其次，舞蹈专业科班出身1人，有5人完全无舞蹈基础;教师专业程度一般。
3.3.4学生参与情况
6所小学总共有859名学生，男女比例为492：367，通过调查发现，大部分学生能接受并喜欢校园大课间--集体舞，但由于男女比例不一致，导致部分男学生只能和男同学搭手跳舞，极个别因为自身协调性差，不爱运动、排斥舞蹈等持中立或抵触的态度外，大部分学生对大课间的活动及丰富的课间形式表示欢迎。
4解决对策
4.1引起各小学领导重视
重庆市南岸区要与其他各主城区的教育行政部门定期举行各种大课间校园集体舞比赛，并制定相应的监督机制和监督措施;国家的教育相关部门要把校园集体舞纳入学校的体育教学体系之中;教育部还要对各级教育部门提出关于校园集体舞的专项指导意见，对学校领导进行相关知识的普及与学习，以消除他们对校园集体舞的一些误解，引起足够的重视。
4.2加强场地建设，合理利用场地
各小学要结合学校自身情况规划开展校园集体舞的场地，做到校园场地的合理有效利用。开展校园集体舞不一定需要大型开阔的场地，很多平整的场地都可以加以利用。只要有一块安全平整的空地，都可以用来安排一部分学生来开展校园集体舞。比如，大一点的空地可以安排一个年级，小点的话可以安排一个班级。也可以向有关部门申请，希望国家对场地建设进行补助。
4.3进一步提高教师的校园集体舞教学能力
各小学在招聘体育教师的时候可以针对性的招一些有关集体舞基础的老师，定期出去培训校园集体舞技术。非专业教师可以经常练习使自己的动作更加规范优美;在教授校园集体舞期间，可以先和学生们看一些有关于校园集体舞的电影或者是一些国际性的集体舞比赛，来增加他们对集体舞的崇拜，从而激发他们的学习兴趣。教师也可以和别的学校的教师相互交流，相互学习，借鉴他人的教学优点来丰富自己。
4.4合理对待大课间校园集体舞
学校可以适当延长大课间时间，教师树立正确的大课间价值观念，以及大课间开展校园集体舞的作用。校园集体舞取代传统的课间操是时代发展的需要，教师应做好教书，育人的本分，不要盲目的教学提高学生的成绩，而忽略了同学们身体健康，成绩重要，校园集体舞不只是锻炼身体，也是一种文化和精神文明建设。
4.5正确引导学生，激发学生学习的兴趣
在教学过程中，受封建“男女有别”思想的影响，男女搭手进行跳舞，使部分学生害羞。所以学校要进行正确的引导，在进行集体舞教学前，要给同学们讲解一些集体舞所包含的文化和动作的内涵，给同学们树立正确的价值观。
参考文献
[1]李珊，金燕.广州市中学普及开展第一套校园集体舞的对策研究[D].广州大学，2011.
[2]仲崇霞，谭燕秋.南京市中学生进行“每天锻炼一小时”活动的现状及影响和分析D].南京体育学院，2012
[3]陈彩霞，段黔水，闫虹.四川省江油市小学阳光体育开展现状与分析[D].成都体育学院，2013.
本文通过文献资料法，调查法，访谈法和数理统计法等，就重庆市南岸区小学大课间开展形式、小学校园集体舞开展现状等进行调查研究，为今后小学大课间校园集体舞的推广与发展提供相关理论依据。
2研究对象
本文抽样调查了包括南坪实验小学、弹子石小学、实验小学等在内的6所小学。
3研究结果与分析
3.1南岸区小学大课间的开展状况
抽样调查的6所学校都有开展大课间体育活动，且作为学校体育活动的一部分，每次活动时间都是20分钟以上;活动内容和形式基本是校级为单位集合做操或者跳舞;再以班级为单位进行活动，最后留5-10分钟左右的休息时间。
6所小学大课间活动的开展现状：6所小学中只有1所还在保持着以往的广播体操+自由活动。其余的5所学校都在进行创新，引用新型的活动形式如啦啦操、校园集体舞、武术操等丰富学生们的课间生活。然后以班级或者几个人为单位进行打球、跳绳、做小游戏等。各校大课间活动的组织者和实施者分别是班主任和体育老师。体育老师是负责教授和实施大课间内容重要主体。
3.2重庆市南岸区小学校园集体舞的开展现状
如上图，所调查的6所学校中，只有1所学校从未开展过校园集体舞;开过的5所学校中，还有2所目前仍在开展;通过调查其原因是前段时间刚开展过大课间校园集体舞活动，现在换一个活动形式，过段时间回重新回到校园集体舞活动;黄桷垭小学由于缺乏相关师资未开过且也不会开展校园集体舞。
3.3影响重庆市南岸区小学大课间校园集体舞开展的因素
3.3.1校领导对大课间校园集体舞的支持态度
通过调查发现：有75%的校领导支持本校开展校园集体舞活动，丰富课间形式，极少数学校由于把升学率看的太重，担心开展校园集体舞会带来一些负面作用，影响学生们的学习，不太重视学校的体育教育工作。
3.3.2重庆市南岸区小学体育场地器材情况
调查发现，6所学校基本都有一个200米左右的环形跑道操场，虽不规范，但勉强能维持基本校内活动，但场地太小，甚至缺乏相应的音响设备等，对于开展大课间校园集體舞，也只能是心有余而力不足。
3.3.3重庆市南岸区小学体育师资情况
所调查学校的20名体育教师中男女比例为20：8，本科及以上学历16人，专科学历4人且年龄在40岁以上，教学团队整体较年轻化;其次，舞蹈专业科班出身1人，有5人完全无舞蹈基础;教师专业程度一般。
3.3.4学生参与情况
6所小学总共有859名学生，男女比例为492：367，通过调查发现，大部分学生能接受并喜欢校园大课间--集体舞，但由于男女比例不一致，导致部分男学生只能和男同学搭手跳舞，极个别因为自身协调性差，不爱运动、排斥舞蹈等持中立或抵触的态度外，大部分学生对大课间的活动及丰富的课间形式表示欢迎。
4解决对策
4.1引起各小学领导重视
重庆市南岸区要与其他各主城区的教育行政部门定期举行各种大课间校园集体舞比赛，并制定相应的监督机制和监督措施;国家的教育相关部门要把校园集体舞纳入学校的体育教学体系之中;教育部还要对各级教育部门提出关于校园集体舞的专项指导意见，对学校领导进行相关知识的普及与学习，以消除他们对校园集体舞的一些误解，引起足够的重视。
4.2加强场地建设，合理利用场地
各小学要结合学校自身情况规划开展校园集体舞的场地，做到校园场地的合理有效利用。开展校园集体舞不一定需要大型开阔的场地，很多平整的场地都可以加以利用。只要有一块安全平整的空地，都可以用来安排一部分学生来开展校园集体舞。比如，大一点的空地可以安排一个年级，小点的话可以安排一个班级。也可以向有关部门申请，希望国家对场地建设进行补助。
4.3进一步提高教师的校园集体舞教学能力
各小学在招聘体育教师的时候可以针对性的招一些有关集体舞基础的老师，定期出去培训校园集体舞技术。非专业教师可以经常练习使自己的动作更加规范优美;在教授校园集体舞期间，可以先和学生们看一些有关于校园集体舞的电影或者是一些国际性的集体舞比赛，来增加他们对集体舞的崇拜，从而激发他们的学习兴趣。教师也可以和别的学校的教师相互交流，相互学习，借鉴他人的教学优点来丰富自己。
4.4合理对待大课间校园集体舞
学校可以适当延长大课间时间，教师树立正确的大课间价值观念，以及大课间开展校园集体舞的作用。校园集体舞取代传统的课间操是时代发展的需要，教师应做好教书，育人的本分，不要盲目的教学提高学生的成绩，而忽略了同学们身体健康，成绩重要，校园集体舞不只是锻炼身体，也是一种文化和精神文明建设。
4.5正确引导学生，激发学生学习的兴趣
在教学过程中，受封建“男女有别”思想的影响，男女搭手进行跳舞，使部分学生害羞。所以学校要进行正确的引导，在进行集体舞教学前，要给同学们讲解一些集体舞所包含的文化和动作的内涵，给同学们树立正确的价值观。
参考文献
[1]李珊，金燕.广州市中学普及开展第一套校园集体舞的对策研究[D].广州大学，2011.
[2]仲崇霞，谭燕秋.南京市中学生进行“每天锻炼一小时”活动的现状及影响和分析D].南京体育学院，2012
[3]陈彩霞，段黔水，闫虹.四川省江油市小学阳光体育开展现状与分析[D].成都体育学院，2013.