【摘 要】
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在智能时代，破解大规模因材施教难题、推进个性化教育迫在眉睫。基于此，文章采用政策计量分析法和内容分析法，以2001～2021年间提及因材施教的72份国家政策文件为研究样本，首先分析了国家政策文件的整体情况，发现政策类型丰富多样、多元主体联合发文现象突出、发文数量随年份波动增长、政策工具使用偏向能力建设型、政策主题涵盖全面。随后，文章梳理了我国推进因材施教的政策发展脉络，将其分为探索家校社教育改革、
【机 构】
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江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“教育政务数据的开放共享机制设计与风险防控研究”（项目编号：20YJA880071）的阶段性研究成果； 国家自然科学基金面上项目“网络学习资源群体进化的规律识别与预警技术研究”（项目编号：62077030）； 江苏省高校“青蓝工程”资助；
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在智能时代，破解大规模因材施教难题、推进个性化教育迫在眉睫。基于此，文章采用政策计量分析法和内容分析法，以2001～2021年间提及因材施教的72份国家政策文件为研究样本，首先分析了国家政策文件的整体情况，发现政策类型丰富多样、多元主体联合发文现象突出、发文数量随年份波动增长、政策工具使用偏向能力建设型、政策主题涵盖全面。随后，文章梳理了我国推进因材施教的政策发展脉络，将其分为探索家校社教育改革、大力发展教育信息化、全面推进个性化教育等三个阶段。最后，文章探讨了我国推进因材施教过程中面临的问题，并有针对性地提出了相关建议，以期为推进大规模因材施教、高质量教育发展提供参考。
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