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新课程理念下教学活动要遵循内在规律,只有当一切外在事实(知识)通过教师的主导作用,最后被主体(学生)认识之后,这些外在东西才会为主体真正占有,这种转化只有在参与实践中才能体会并重新构建,形成知识体系.问题是数学的心脏,数学课堂教学就必须精心设计数学问题,给学生创设具有探究力度和科学有效的且可望可及、有利于学生建构的问题情境,使数学课堂教学达到意想不到的效果.