论文部分内容阅读
一、调查背景与目的“幼小衔接”一直是教育政策制定者、教育理论研究者及教育实践探索者研究的重要教育议题之一。20世纪90年代,教育部与联合国儿童基金会就“幼小衔接”进行了历时5年的研究,此后越来越多的研究者投入到对这一议题的思考、讨论与探索中。随着对教育质量、教育内涵及人的全面发展等方面认识的不断深入,对于“幼小衔接”的研究视野不断拓展、研究范式不断多元、研究视角不断扩充,整体研究亦在不断深入。