【摘 要】
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内初班双语学生全部为少数民族学生，进入内初班后，接受汉语授课。汉语作为学生的第二语言，在学习过程中写作成为凸显的困难。经过两年的在校学习，部分内初班的双语学生因语文课写
【机 构】
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新疆乌鲁木齐市第15中学 830000
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内初班双语学生全部为少数民族学生，进入内初班后，接受汉语授课。汉语作为学生的第二语言，在学习过程中写作成为凸显的困难。经过两年的在校学习，部分内初班的双语学生因语文课写作要求的不断提高，而在写作方面逐渐产生畏难情绪，惧怕写作，懒于写作。这一现象既阻碍了语文教学活动顺利进行，也不利于学生汉语写作水平的提高。
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